Как изучать развитие психики в филогенезе и онтогенезе: основные этапы и условия

Психика — это совокупность психических процессов, состояний и свойств, которые обеспечивают отражение действительности и регуляцию поведения живых существ. Психика возникла и развивалась в процессе эволюции животного мира, приспосабливаясь к изменяющимся условиям существования. Существуют различные подходы к выделению основных этапов развития психики, но наиболее общепринятый вариант основан на критериях формы психического отражения, ведущего типа поведения и строения нервной системы. Согласно этому подходу, можно выделить следующие этапы развития психики:

  • Стадия элементарной сенсорной психики. Характерна для низших животных, таких как губки, медузы, полипы и т.д. Отсутствует централизованная нервная система, психическое отражение осуществляется на уровне ощущений, поведение определяется безусловными рефлексами. Животные способны реагировать на внешние раздражители, но не могут их различать и запоминать.
  • Стадия перцептивной психики. Характерна для высших беспозвоночных и низших позвоночных животных, таких как черви, ракообразные, насекомые, моллюски, рыбы и т.д. Имеется централизованная нервная система, психическое отражение осуществляется на уровне восприятий, поведение определяется условными рефлексами. Животные способны различать и запоминать внешние раздражители, а также обучаться на основе опыта.
  • Стадия интеллекта. Характерна для высших позвоночных животных, таких как пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие и человек. Имеется высокоразвитая централизованная нервная система, психическое отражение осуществляется на уровне представлений, поведение определяется целенаправленными действиями. Животные способны анализировать и синтезировать внешние раздражители, а также решать проблемы на основе логического мышления. У человека, кроме того, имеется способность к речи, абстрактному мышлению и самосознанию.

Таким образом, развитие психики связано с повышением сложности и совершенства психического отражения, а также с расширением возможностей поведения живых существ. Развитие психики происходит не только в процессе филогенеза (исторического развития видов), но и в процессе онтогенеза (индивидуального развития организма). Однако, эти процессы не являются полностью параллельными, а имеют свои особенности и закономерности.

Содержание
  1. Метод исследования развития психики в процессе становления человеческого рода
  2. Стадии эволюционного развития психики
  3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе
  4. Филогенез и онтогенез в психологии
  5. Прямохождение в филогенезе приобрели
  6. Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза
  7. Происхождение и развитие психики в филогенезе
  8. Стадии развития психики в филогенезе
  9. Важнейшим условием развития сознания в филогенезе явилось
Читайте также:  Как общаться и влюбить в себя девушку-интроверт

Метод исследования развития психики в процессе становления человеческого рода

Исследование развития психики в контексте становления человеческого рода представляет собой сложный и многогранный процесс. Для изучения этого важного аспекта психологии применяются различные методы и подходы.

Один из таких методов – археологические раскопки и анализ артефактов, найденных на местах древних поселений. Археология позволяет реконструировать повседневную жизнь древних людей, их инструменты, технологии, что в свою очередь дает представление о развитии их психики.

Другой метод – сравнительный анализ анатомических и физиологических особенностей исследуемых и современного человека. Сравнительная антропология и нейробиология позволяют установить различия в структуре мозга, что может указать на изменения в развитии психики на протяжении эволюции.

Исследование антропологических данных совместно с этнографией также играет важную роль в изучении развития психики. Этнографические данные о культуре, обычаях, мифах и религиозных верованиях позволяют предположить о типах мышления и восприятия древних обществ, что отражает уровень развития их психики.

Пример таблицы
Метод исследования Применение
Археология Реконструкция повседневной жизни, изучение инструментов и технологий
Сравнительная антропология и нейробиология Сопоставление анатомических особенностей мозга для выявления изменений в развитии психики
Этнография Изучение культурных аспектов для предположений о типах мышления древних обществ

Эти методы исследования позволяют получить представление о развитии психики в процессе формирования человеческого рода, хотя точное и окончательное понимание этого процесса остается предметом дальнейших исследований и тщательного анализа.

Стадии эволюционного развития психики

Психика — это совокупность психических процессов, состояний и свойств, которые обеспечивают взаимодействие живых существ с окружающей средой и их активность. Психика возникла и развивалась в процессе эволюции животного мира, отражая различные уровни сложности и организации жизни. Существует несколько теорий и классификаций стадий эволюционного развития психики, но одной из наиболее известных и авторитетных является теория А.Н. Леонтьева и К.Э. Фабри, которая основана на анализе структуры и функций психики в связи с историей их возникновения и условиями жизни животных.

Читайте также:  Какой у вас темперамент? Пройдите тест по методике Айзенка

По этой теории, можно выделить три основные стадии эволюционного развития психики, которые характеризуются разными типами отношения животных к окружающей среде и разными формами психической регуляции их поведения. Эти стадии следующие:

  • Стадия элементарной сенсорной психики. На этой стадии психика представляет собой простейшую форму отражения внешнего мира в виде ощущений, которые возникают в результате непосредственного контакта с раздражителями. Ощущения служат сигналами для активации рефлекторных реакций, направленных на поддержание жизненно важных функций организма. Животные на этой стадии не способны к обобщению, анализу и синтезу информации, а также к самосознанию. Примерами животных на этой стадии являются простейшие, губки, медузы, черви и некоторые моллюски.
  • Стадия перцептивной психики. На этой стадии психика становится более сложной и дифференцированной, поскольку животные приобретают способность к восприятию, то есть к целостному и динамическому отражению предметов и явлений внешнего мира. Восприятие основано на синтезе различных ощущений, которые поступают от разных органов чувств. Восприятие позволяет животным ориентироваться в пространстве и времени, распознавать и различать объекты, а также обучаться на основе опыта. Животные на этой стадии способны к эмоциональным реакциям, инстинктивному и условному поведению, а также к простейшим формам общения. Примерами животных на этой стадии являются насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся и некоторые птицы.
  • Стадия интеллекта. На этой стадии психика достигает наивысшего уровня развития, поскольку животные приобретают способность к мышлению, то есть к абстрактному и логическому отражению внешнего мира. Мышление основано на использовании знаков, символов и понятий, которые позволяют животным оперировать не только с конкретными ситуациями, но и с обобщенными и условными представлениями. Мышление позволяет животным решать сложные и новые задачи, планировать и контролировать свое поведение, а также творчески приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни. Животные на этой стадии способны к самосознанию, волевым реакциям, целенаправленному и сознательному поведению, а также к развитому общению и культуре. Примерами животных на этой стадии являются высшие млекопитающие, особенно приматы, и человек.

Таким образом, стадии эволюционного развития психики отражают историю возникновения и совершенствования психических функций у животных в процессе их адаптации к окружающей среде. Каждая стадия характеризуется определенным типом психической деятельности, который определяет специфику поведения и общения животных на данном уровне развития.

Развитие психики в филогенезе и онтогенезе

Психика — это сложная и многогранная функция живых организмов, которая обеспечивает их взаимодействие с окружающей средой, адаптацию к изменяющимся условиям, регуляцию поведения и деятельности. Психика возникла и развивалась в процессе эволюции живых существ, отражая их историческое развитие. Поэтому для понимания природы и особенностей психики необходимо изучать ее в двух аспектах: филогенезе и онтогенезе.

Филогенез — это процесс исторического развития психики в ходе эволюции животных и человека. Филогенез позволяет проследить общие закономерности и этапы развития психики, а также выявить ее специфические особенности у разных видов и групп живых организмов. Филогенез психики связан с развитием нервной системы, которая является основой психической деятельности. Нервная система образовалась в результате дифференциации клеток и тканей, специализирующихся на передаче и обработке сигналов от внешней и внутренней среды. Нервная система обеспечивает реактивность организма, то есть способность реагировать на раздражители, а также пластичность, то есть способность изменяться под влиянием опыта.

В филогенезе психики можно выделить несколько основных этапов, которые соответствуют уровням организации нервной системы и психической деятельности. Эти этапы следующие:

  • Элементарная сенсорная психика — характерна для простейших организмов, таких как одноклеточные и многоклеточные, у которых нервная система представлена рассеянными нервными клетками или нервными сетями. На этом этапе психика проявляется в способности организма реагировать на отдельные раздражители, такие как свет, температура, химические вещества и т.д. Реакции организма имеют простой и стереотипный характер, например, движение к источнику раздражителя или от него. На этом этапе формируются безусловные рефлексы, то есть врожденные реакции, не зависящие от опыта. Примером элементарной сенсорной психики может служить поведение амебы, которая движется к пище или от опасности.
  • Перцептивная психика — характерна для более сложных организмов, таких как моллюски, черви, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, у которых нервная система представлена централизованными нервными узлами или ганглиями, а также спинным и головным мозгом. На этом этапе психика проявляется в способности организма воспринимать окружающий мир не только в виде отдельных ощущений, но и в виде образов предметов, их свойств, соотношений и отношений. Реакции организма становятся более сложными и разнообразными, зависят от ситуации и опыта. На этом этапе формируются условные рефлексы, то есть приобретенные реакции, зависящие от обучения. Примером перцептивной психики может служить поведение собаки, которая реагирует на звук свистка или команду хозяина.
  • Интеллектуальная психика — характерна для высших млекопитающих, особенно для приматов и человека, у которых нервная система представлена высокоразвитым головным мозгом, в частности, корой больших полушарий. На этом этапе психика проявляется в способности организма мыслить, то есть оперировать обобщенными и абстрактными понятиями, суждениями, заключениями, решать проблемы, планировать действия, использовать символы и знаки. Реакции организма становятся целесообразными, творческими, самостоятельными, зависят от мотивов и ценностей. На этом этапе формируются высшие психические функции, такие как внимание, память, воображение, воля, эмоции, чувства, самосознание. Примером интеллектуальной психики может служить поведение человека, который способен к научному познанию, художественному творчеству, моральному выбору и т.д.

Онтогенез — это процесс индивидуального развития психики в ходе жизни конкретного организма, в частности, человека. Онтогенез позволяет проследить индивидуальные особенности и этапы развития психики, а также выявить ее потенциал и возможности. Онтогенез психики связан с развитием организма, его физическим и психическим здоровьем, социальной средой, образованием, культурой и т.д. Онтогенез психики обеспечивает индивидуализацию и социализацию личности, то есть формирование ее уникальных и общественных черт.

В онтогенезе психики можно выделить несколько основных периодов, которые соответствуют возрастным стадиям развития организма и психической деятельности. Эти периоды следующие:

  • Преднатальный период — начинается с момента зачатия и заканчивается рождением ребенка. На этом периоде происходит формирование органов и систем о

Филогенез и онтогенез в психологии

Филогенез и онтогенез – это два важных понятия, которые используются для изучения развития психики человека и животных. Филогенез означает историческое развитие психики в процессе эволюции живых организмов, а онтогенез – индивидуальное развитие психики в процессе жизни конкретного организма. Эти два процесса тесно связаны между собой и взаимно влияют друг на друга.

Филогенез психики можно рассматривать как результат отбора, накопления и закрепления изменений, которые происходят в онтогенезе. Онтогенез психики, в свою очередь, можно рассматривать как воспроизведение, модификацию и развитие тех признаков психики, которые были сформированы в филогенезе. Таким образом, филогенез и онтогенез психики представляют собой две стороны одного и того же процесса – развития психики во времени и пространстве.

В филогенезе психики обычно выделяют три основные стадии: элементарную сенсорную, перцептивную и интеллектуальную. На каждой стадии происходит усложнение и дифференциация психических функций, таких как чувствительность, восприятие, память, обучение, мышление и т.д. На элементарной сенсорной стадии психика характеризуется способностью реагировать на отдельные раздражители из внешней среды. На перцептивной стадии психика характеризуется способностью реагировать на совокупность предметов и явлений, образующих целостные образы. На интеллектуальной стадии психика характеризуется способностью решать различные задачи, используя знания, опыт и логику.

В онтогенезе психики также можно выделить разные стадии, которые соответствуют возрастным периодам развития человека или животного. Например, в онтогенезе человека можно выделить следующие стадии: преднатальную, раннедетскую, дошкольную, школьную, юношескую, зрелую и пожилую. На каждой стадии происходят качественные изменения в психике, связанные с биологическими, социальными и культурными факторами. В онтогенезе психики также можно выделить разные уровни, которые соответствуют степени развития психических функций. Например, в онтогенезе человека можно выделить следующие уровни: сенсомоторный, предоперациональный, конкретно-операциональный и формально-операциональный. На каждом уровне происходят количественные изменения в психике, связанные с усвоением и применением разных форм мышления.

Филогенез и онтогенез психики имеют как общие, так и специфические закономерности. Общие закономерности связаны с тем, что оба процесса направлены на адаптацию организма к окружающей среде, осуществляются по принципу от простого к сложному, от общего к частному, от незавершенного к завершенному. Специфические закономерности связаны с тем, что филогенез психики определяется генетическими факторами, а онтогенез психики – индивидуальными факторами, что филогенез психики имеет длительный исторический характер, а онтогенез психики – кратковременный жизненный характер, что филогенез психики отражает общие черты психики видов, а онтогенез психики – уникальные черты психики личностей.

Филогенез и онтогенез психики являются важными понятиями в психологии, так как они помогают понять природу, сущность и механизмы развития психики человека и животных. Они также помогают выявить сходства и различия между психикой разных видов и личностей, а также между психикой в разных возрастных периодах и уровнях развития.

Прямохождение в филогенезе приобрели

Прямохождение — это способность передвигаться на двух нижних конечностях, опираясь на стопы. Прямохождение является одним из ключевых признаков, отличающих человека от других животных. Однако человек не был первым существом, которое приобрело прямохождение в ходе эволюции. Как же и когда это произошло?

Согласно современным данным, прямохождение в филогенезе приобрели гоминиды — группа приматов, к которой относятся человек и его ближайшие вымершие родственники. Гоминиды отделились от общего ствола с человекообразными обезьянами около 7 миллионов лет назад в Африке. Первые представители гоминидов, такие как сахелантроп, оррорин и ардипитек, уже обладали признаками прямохождения, хотя и не были полностью адаптированы к нему. Они могли ходить на двух ногах, но также часто использовали руки для передвижения по деревьям. Их скелет имел ряд особенностей, связанных с прямохождением, таких как:

  • уменьшение размера и изменение формы таза, делающее его более коротким и широким, что улучшает баланс и поддержку внутренних органов при вертикальном положении тела,
  • изменение угла между бедренной и большеберцовой костями, делающее ноги более прямыми и сокращающее энергозатраты при ходьбе,
  • изменение формы и расположения костей стопы, делающее её более жёсткой и арочной, что увеличивает силу отталкивания и уменьшает травматизм при ходьбе по твёрдой поверхности,
  • изменение формы позвоночника, делающее его более изогнутым в грудном и поясничном отделах, что улучшает баланс и поддержку головы и туловища,
  • изменение положения отверстия затылочного магистрального канала, через которое проходит спинной мозг, делающее его более центральным и позволяющее голове держаться прямо над позвоночником.

Предполагается, что переход к прямохождению был связан с изменением условий среды обитания гоминидов, когда в результате климатических колебаний сократилась площадь тропических лесов и увеличилась площадь открытых саванн. Это потребовало от гоминидов адаптации к новому типу ландшафта, где преимущества прямохождения стали очевидны. Прямохождение позволяло гоминидам:

  • освободить руки для ношения предметов, в том числе пищи и орудий труда,
  • увеличить обзорность и видимость на большие расстояния, что улучшало поиск пищи и избегание хищников,
  • уменьшить площадь поверхности тела, подверженную солнечному излучению, что снижало перегрев и потерю воды,
  • увеличить эффективность передвижения по пространству, что позволяло гоминидам занимать большие территории и эксплуатировать разнообразные ресурсы.

Таким образом, прямохождение в филогенезе приобрели гоминиды, которые адаптировались к изменению среды обитания и получили ряд преимуществ от этого способа передвижения. Прямохождение стало одним из факторов, способствовавших дальнейшему развитию психики, речи и культуры человека.

Источники:

Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза

Психика — это совокупность психических процессов, состояний и свойств, которые обеспечивают отражение и регуляцию деятельности и поведения живых существ. Психика возникает и развивается в ходе эволюции животного мира и человеческого общества. Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза имеет свои закономерности, этапы и факторы.

Филогенез — это историческое развитие видов живых организмов, включая их происхождение, изменение и вымирание. Филогенез психики — это процесс формирования и совершенствования психических функций у разных групп животных в ходе их эволюции. Онтогенез — это индивидуальное развитие организма от зародыша до смерти. Онтогенез психики — это процесс становления и развития психических функций у конкретного живого существа в ходе его жизни.

Развитие психики в филогенезе и онтогенезе связано между собой и зависит от многих факторов, таких как генетический, биологический, социальный, культурный, исторический и др. Развитие психики в филогенезе определяет потенциал и пределы развития психики в онтогенезе, а развитие психики в онтогенезе влияет на дальнейшее развитие психики в филогенезе через процесс естественного отбора и адаптации.

Развитие психики в филогенезе можно разделить на несколько стадий, которые характеризуются разным уровнем сложности и качества психических функций. Согласно одной из классификаций, выделяют следующие стадии:

  • Стадия элементарной сенсорной психики — характерна для простейших организмов, которые способны реагировать на отдельные раздражители из внешней среды, но не воспринимают их как предметы. На этой стадии формируются условные рефлексы и инстинкты, которые обеспечивают выживание и размножение организмов.
  • Стадия перцептивной психики — характерна для более сложных организмов, которые способны воспринимать окружающий мир в виде образов предметов и их соотношений. На этой стадии формируются навыки обучения и элементы мышления, которые обеспечивают адаптацию и поведение организмов.
  • Стадия рациональной психики — характерна для человека, который способен отражать окружающий мир в виде понятий, суждений и законов. На этой стадии формируются разум и сознание, которые обеспечивают творчество и культуру человека.

Развитие психики в онтогенезе также можно разделить на несколько периодов, которые характеризуются разным уровнем зрелости и функционирования психических функций. Согласно одной из классификаций, выделяют следующие периоды:

  • Период дородового развития — характеризуется формированием нервной системы и органов чувств у плода в утробе матери. На этом периоде происходит взаимодействие плода с матерью и внешней средой, которое влияет на его психическое развитие.
  • Период раннего детства — характеризуется быстрым ростом и развитием мозга и тела ребенка, а также формированием основных психических функций, таких как ощущение, восприятие, память, внимание, эмоции, воля и др. На этом периоде происходит активное познание окружающего мира и общение с близкими людьми, которые влияют на его психическое развитие.
  • Период дошкольного детства — характеризуется развитием речи, мышления, воображения, творчества и игры у ребенка, а также формированием личности, самосознания, самооценки и др. На этом периоде происходит расширение круга общения и деятельности ребенка, которые влияют на его психическое развитие.
  • Период школьного детства — характеризуется развитием интеллекта, памяти, внимания, логики, абстрактного мышления и др. у ребенка, а также формированием мотивации, интересов, ценностей, нравственности и др. На этом периоде происходит включение ребенка в образовательный процесс и социальную среду, которые влияют на его психическое развитие.
  • Период юности — характеризуется развитием личности, самостоятельности, ответственности, самореализации и др. у подростка, а также формированием мировоззрения, идеалов, целей, профессиональных наклонностей и др. На этом периоде происходит поиск идентичности и места в обществе, которые влияют на его психическое развитие.
  • Период зрелости — характеризуется стабилизацией и оптимизацией психических функций, а также сохранением и развитием личности, профессиональных и социальных ролей, семейных и дружеских отношений и др. На этом периоде происходит реализация жизненных планов и ценностей, которые влияют на его психическое развитие.
  • Период старости — харак

Происхождение и развитие психики в филогенезе

Психика — это форма активного отражения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. Психика является результатом длительного и сложного процесса эволюции живой материи, который называется филогенезом (от греч. phyle — племя, род, вид, генез — происхождение, история рода).

Проблема происхождения психики в филогенезе была предметом споров и дискуссий с древних времен. Существовали различные подходы и гипотезы, которые пытались объяснить, как и когда возникла психика, какие условия и факторы способствовали ее развитию, какие критерии и признаки позволяют отличать психические явления от других форм жизни. А.Н.Леонтьев выделял четыре базовых подхода к решению этой проблемы:

  • Панпсихизм (учение о всеобщей одушевленности) — психика признается существующей как неотъемлемое свойство любого материального образования, и поэтому проблема ее возникновения снимается, эту точку зрения разделял, например, Б.Спиноза.
  • Биопсихизм — согласно данной позиции психика — душа — есть у любого живого существа, в том числе у растений, этой позиции придерживался Аристотель.
  • Антропопсихизм — критерием психики признается осознанность, поэтому у животных психики нет, так как сознания, этой точки зрения придерживался Р.Декарт.
  • Нейропсихизм — согласно данной точке зрения имеется строго объективный критерий психики: наличие нервной системы, этой позиции придерживались Ч.Дарвин, Г.Спенсер.

Современная наука отвергает крайние позиции панпсихизма и антропопсихизма, признавая, что психика не может быть свойством всех материальных тел, но и не может быть присуща только человеку. Психика возникает и развивается в процессе эволюции живых организмов, которые обладают нервной системой и способностью к отражению внешнего мира в своих изменениях. Отражение — это характеристика способности живых организмов в процессе взаимодействия с объектами воспроизводить в своих изменениях некоторые особенности и черты воздействующих на них явлений. Результат процесса отражения проявляется во внутреннем состоянии живого организма и в его внешних реакциях.

Одним из первых ученых, который попытался дать научное объяснение происхождению психики в филогенезе, был А.Н.Леонтьев. Он предположил, что психика возникла как результат эволюционного перехода от простых рефлекторных реакций к ориентировочным реакциям, которые характеризуются тем, что организм не только реагирует на раздражитель, но и активно исследует его, получая информацию о его свойствах и значении. Ориентировочная реакция (синонимы — рефлекс «Что такое?», реакция активации и т. д.) — это многокомпонентная рефлекторная (непроизвольная) реакция организма человека и животных, вызываемая новизной раздражителя.

А.Н.Леонтьев провел экспериментальную проверку своей гипотезы на примере жаб. Он показал, что жабы, которые не имеют сложной нервной системы, не способны к ориентировочным реакциям, а только к простым рефлекторным. Он ввел в организм жабы вещество, которое вызывает повышение чувствительности к свету, и подверг их воздействию светового раздражителя. Жабы реагировали на свет только сужением зрачка, но не изменяли своего поведения, не пытались исследовать источник света или уклониться от него. Это свидетельствовало о том, что у жаб отсутствует психика, так как они не способны к отражению внешнего мира в своих изменениях.

А.Н.Леонтьев считал, что психика возникла у тех животных, которые имеют способность к ориентировочной деятельности, то есть к деятельности, направленной на обследование окружающих предметов в целях получения информации, необходимой для решения стоящих перед субъектом задач. Ориентировочная деятельность предполагает наличие у животных образов — чувственных форм психического явления, имеющих в идеальном плане пространственную организацию и временную динамику. Образ является важнейшей компонентой действий субъекта, ориентируя его в конкретной ситуации, направляя на достижение поставленной цели и разворачивая действие в пространстве и времени. Полнота и качество образа определяют степень совершенства действия.

Развитие психики в филогенезе имеет свои закономерности и стадии. Основными закономерностями развития психики являются следующие:

  • Усложнение структуры и функций нервной системы, которая обеспечивает возможность п

Стадии развития психики в филогенезе

Филогенез — это историческое развитие, охватывающее миллионы лет эволюции, историю развития разных видов живых организмов. Развитие психики в филогенезе характеризуется несколькими стадиями, которые отражают усложнение взаимодействия живых существ с окружающей средой и повышение их адаптивных возможностей. Согласно отечественной психологии, можно выделить три основные стадии развития психики в филогенезе :

  • Стадия развития элементарной сенсорной психики — отмечается у простейших организмов, таких как многоклеточные, основной средой обитания которых является вода. На данной стадии различают два уровня психики:
    • Уровень рефлекторной психики — основан на безусловных рефлексах, то есть автоматических реакциях на определенные раздражители. Примером такого поведения может быть реакция паука на вибрацию паутины, которая является для него сигналом о поступлении еды.
    • Уровень инстинктивной психики — основан на сложных рефлекторных цепочках, которые не требуют специального обучения и передаются по наследству. Примером такого поведения может быть строительство плотин бобрами или танцевальная коммуникация пчел.
  • Стадия перцептивной психики — включает в себя три уровня развития, характеризуется тем, что деятельность живого организма определена воздействием на него не отдельного предмета или явления, а совокупностью предметов и явлений. На данной стадии развиваются способности к восприятию, обучению, памяти, эмоциям и мотивации:
    • Уровень сенсорной психики — отмечается у беспозвоночных животных, таких как ракообразные, моллюски, насекомые. На этом уровне животные способны отражать окружающий мир не только в форме элементарных ощущений, но и в виде образов предметов, соотношений их друг с другом. Примером такого поведения может быть ориентация муравьев по звездам или распознавание цветов пчелами.
    • Уровень перцептивной психики — отмечается у позвоночных животных, таких как рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме образов предметов, но и в виде ситуаций, характеризующихся определенными условиями и последствиями. Примером такого поведения может быть обучение крыс в лабиринте или образование иерархии среди обезьян.
    • Уровень интеллектуальной психики — отмечается у высших позвоночных животных, таких как птицы, млекопитающие, особенно у приматов. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме ситуаций, но и в виде проблем, требующих решения. Примером такого поведения может быть использование инструментов шимпанзе или общение дельфинов посредством звуковых сигналов.
  • Стадия развития сознания — отмечается только у человека, характеризуется тем, что деятельность человека определена не только воздействием на него внешнего мира, но и его собственными мыслями, чувствами, волей, ценностями. На данной стадии развиваются способности к речи, мышлению, воображению, творчеству, самосознанию, саморегуляции.
  • Уровень рефлекторной психики — основан на безусловных рефлексах, то есть автоматических реакциях на определенные раздражители. Примером такого поведения может быть реакция паука на вибрацию паутины, которая является для него сигналом о поступлении еды.
  • Уровень инстинктивной психики — основан на сложных рефлекторных цепочках, которые не требуют специального обучения и передаются по наследству. Примером такого поведения может быть строительство плотин бобрами или танцевальная коммуникация пчел.
  • Уровень сенсорной психики — отмечается у беспозвоночных животных, таких как ракообразные, моллюски, насекомые. На этом уровне животные способны отражать окружающий мир не только в форме элементарных ощущений, но и в виде образов предметов, соотношений их друг с другом. Примером такого поведения может быть ориентация муравьев по звездам или распознавание цветов пчелами.
  • Уровень перцептивной психики — отмечается у позвоночных животных, таких как рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме образов предметов, но и в виде ситуаций, характеризующихся определенными условиями и последствиями. Примером такого поведения может быть обучение крыс в лабиринте или образование иерархии среди обезьян.
  • Уровень интеллектуальной психики — отмечается у высших позвоночных животных, таких как птицы, млекопитающие, особенно у приматов. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме ситуаций, но и в виде проблем, требующих решения. Примером такого поведения может быть использование инструментов шимпанзе или общение дельфинов посредством звуковых сигналов.
  • Уровень рефлекторной психики — основан на безусловных рефлексах, то есть автоматических реакциях на определенные раздражители. Примером такого поведения может быть реакция паука на вибрацию паутины, которая является для него сигналом о поступлении еды.
  • Уровень инстинктивной психики — основан на сложных рефлекторных цепочках, которые не требуют специального обучения и передаются по наследству. Примером такого поведения может быть строительство плотин бобрами или танцевальная коммуникация пчел.
  • Уровень сенсорной психики — отмечается у беспозвоночных животных, таких как ракообразные, моллюски, насекомые. На этом уровне животные способны отражать окружающий мир не только в форме элементарных ощущений, но и в виде образов предметов, соотношений их друг с другом. Примером такого поведения может быть ориентация муравьев по звездам или распознавание цветов пчелами.
  • Уровень перцептивной психики — отмечается у позвоночных животных, таких как рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме образов предметов, но и в виде ситуаций, характеризующихся определенными условиями и последствиями. Примером такого поведения может быть обучение крыс в лабиринте или образование иерархии среди обезьян.
  • Уровень интеллектуальной психики — отмечается у высших позвоночных животных, таких как птицы, млекопитающие, особенно у приматов. На этом уровне животные способны воспринимать окружающий мир не только в форме ситуаций, но и в виде проблем, требующих решения. Примером такого поведения может быть использование инструментов шимпанзе или общение дельфинов посредством звуковых сигналов.

Таким образом, развитие психики в филогенезе представляет собой сложный и многогранный процесс, который связан с адаптацией живых существ к изменяющимся условиям среды и повышением их уровня организации. Развитие психики в филогенезе отражает общую закономерность эволюции от простого к сложному, от низшего к высшему.

Важнейшим условием развития сознания в филогенезе явилось

Филогенез – это процесс эволюционного развития психики у живых организмов, от простейших до человека. Развитие психики в филогенезе имеет свои тенденции и особенности, которые определяются взаимодействием организма и среды, а также внутренними противоречиями и конфликтами. Одной из главных тенденций развития психики является усложнение форм психического отражения, которое достигает своего высшего уровня в сознании человека.

Сознание – это способность организма отражать внешний мир и самого себя, осознавать свои действия, мотивы, цели, эмоции, мысли и т.д. Сознание также предполагает наличие языка, культуры, общества и истории, которые формируют содержание и структуру сознания. Сознание имеет различные функции, такие как информационная, ориентировочная, регулятивная, творческая и т.д.

Важнейшим условием развития сознания в филогенезе явилось появление и развитие трудовой деятельности у человека. Трудовая деятельность – это целенаправленное преобразование природы с помощью орудий труда, которое требует от человека планирования, анализа, контроля и оценки своих действий. Трудовая деятельность также способствует развитию общения, сотрудничества, обмена опытом и знаниями между людьми. Трудовая деятельность стимулирует развитие интеллекта, воображения, творчества, самосознания и саморазвития человека.

Таким образом, развитие сознания в филогенезе было обусловлено не только биологическими, но и социальными, культурными и историческими факторами. Сознание является уникальным свойством человеческой психики, которое отличает его от других живых существ.

Оцените статью
Поделиться с друзьями
Инфо-клуб