Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений

русских, украинцев, белорусов - играли огромную роль их соседи.

Решение тестов онлайн и бесплатные ответы на тесты

• Ответы на тесты онлайн для всех ВУЗов
• Урок 3: Научный стиль
• Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений:
• Help Me Test
• Сравнение с предыдущей версией

Найдите лишнюю фамилию в перечне ораторов, представляющих академическое красноречие в России

Убеждающей речью не является. б) научное сообщение. 85. Факты играют важнейшую роль в выступлении на тему: в) Моя биография. 86. Аргументы играют важнейшую роль в выступлении на тему. Факты играют большую роль в проверке, подтверждении опровержении теорий. Соответствие фактам – одно из существенных требований, предъявляемых к научной теории. В понимании природы факта выделяются, две основные тенденции: фактуализм и теоретизм. Определите, к какому роду красноречия относятся следующие виды речевых сообщений: тост, надгробное слово, SMS-сообщение, речь на приеме, письмо родственникам. Смотреть ответы с объяснением на задание Часть 1 странице 318 по литературе 8 класс Коровина ФГОС, Журавлев 2023 Часть 1, 2. 9. 8. В каком из типов речей излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диалоги? описание. повествование. рассуждение. во всех предыдущих вариантах. описание.

Игра Кто ты из: "Слово Пацана"? - Викторина

Жанры речи Научная статья, диссертация, учебник, научная монография, статья в энциклопедии, аннотация, рецензия, доклад. Список литературы Бархударов С. Е, Максимов Л. Русский язык. Власенков А. Грамматика, Текст, Стили речи. Учебник для 10-11 классов. Уроки русского языка собрание материала по теме Источник. Домашнее задание Прочитайте отрывок из статьи Д.

Можно ли на основании этого текста сделать вывод об особенностях научного стиля речи? Будьте осторожны со словами. Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой-нибудь мысли. В научной работе образность — только педагогический прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы. Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена. Главное достоинство научного языка — ясность.

Другое достоинство научного языка — легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. Придаточных предложений должно быть мало.

FreeПодробный ответ от Pifagor. AI Вариативное развитие в "Эпизоде нашествия" означает наличие альтернативных сценариев развития событий, что создает неопределенность и часто приводит к неожиданным поворотам в произведении.

В стихотворении "Первый дальнобойный в Ленинграде" Анны Ахматовой строки, являющиеся убедительной аргументацией ответа на данный вопрос, можно найти в следующих строчках: "Как всегда — пасмурно над Ленинградом, Промозгло.

А заместитель командира по политической части, у которого нацисты расстреляли всю семью, требует немедленно выполнить приказ. Возникает тяжёлый нравственный конфликт... Обдумайте эту ситуацию. Что, как вы считаете, надо учитывать при нравственной оценке возможного выбора действий? Решение При нравственной оценке выбора действий нужно учитывать не только свои эмоции и личные убеждения, но и глобальные последствия. Чем грозит конкретное принятое решение? Чем можно пожертвовать? Ужасно, но к сожалению, иногда приходится выбирать из двух зол меньшее. В данном примере люди стоят как раз перед таким выбором.

Если не взорвать мост и спасти пленных, то оружие попадет на фронт и от этого погибнет еще большее количество людей — мирных и военных. Война, которая каждый день уносит тысячи жизней, может закончиться быстрее, если враг останется без оружейных запасов. Эта ситуация с очень сложным моральным выбором. Мне кажется, в таких ситуациях просто не существует правильного решения. Рассмотрим изображение стр. Решение 1 Добро, любовь, справедливость, добродетель, совесть. Дают ли, на ваш взгляд, эти методы нужный результат? Свой вывод поясните. Решение На мой взгляд, на фото мама применяет убеждение, как метод воспитания. Дочь не проявляет заинтересованности, явно скучает, не участвует в беседе.

Я думаю, что более заметный результат даст метод собственного примера и самовоспитание самой девочки, работа над собой. Но для этого нужна определенная зрелось суждений и заинтересованность. Ещё в дошкольные годы Ваня любил наблюдать за жизнью насекомых. Он нашёл себе товарищей, столь же увлечённых миром живой природы. Вскоре от пассивного наблюдения мальчики перешли к «экспериментам»: стали отрывать крылья и лапки у насекомых и следить за их реакцией. Они уже собирались перейти к лягушкам, но тут Ваня услышал по радио передачу, в которой учёный обращал внимание на то, что немало преступников уже в детстве были известными мучителями животных. Мальчик всерьёз испугался и подумал, что и его ждёт столь же незавидное будущее. Он решил никогда больше не проводить «экспериментов» над животными. Труднее всего оказалось поддерживать отношения со своими друзьями, продолжавшими свои «эксперименты». Сначала Ваня просто отходил в сторону, когда отлавливалась очередная бабочка, потом нашёл в себе силы объяснить друзьям, что считает это занятие плохим, приносящим всем вред.

Дружба с теми, кто посчитал его «слабаком», разладилась. Но по прошествии многих лет Иван считает свой тогдашний поступок маленьким моральным подвигом. Приходилось ли вам пересматривать свои нравственные оценки и поведение? Под влиянием каких людей или обстоятельств это происходило? Решение Мне приходилось пересматривать свои нравственные оценки и поведение под влиянием моего дедушки. На меня это произвело колоссальное впечатление, после нашего разговора я не разрушил ни одного муравейника и рассказал своим друзьям о том, что узнал сам. А чуть позже я даже попросил у родителей к новому году муравьиную ферму, чтобы иметь возможность наблюдать и заботиться об этих насекомых. Решение Свобода выбора — это ответственность принимать решения. Она выражается в том, что человек имеет возможность делать выбор на основе своих собственных убеждений и ценностей, он волен решать, как поступать в различных ситуациях, и не ограничен в своих действиях чужим мнением. Еще свобода выбора означает, что человек готов принять ответственность за свои решения и их последствия.

Решение Человек сам всегда решает, как ему поступать: соблюдать моральные нормы или нет. Это решение, которое основано на понимании того, что является правильным или неправильным с нравственной точки зрения, и есть моральный выбор. Это выбор, который человек делает на основе личных моральных убеждений, ценностей и принципов. Решение Свобода и ответственность невозможны друг без друга. На каждом из нас лежит ответственность за общественные результаты этих поступков. Свободный человек всегда находится в сложном положении, ему приходится делать выбор и отвечать за свои поступки. Свобода без ответственности — это безответственность и вседозволенность. Решение Быть человеком ответственным — значит правильно понимать свои и чужие проблемы, трудности, стараться предвидеть результаты своих поступков и уметь отвечать за них. Решение Безответственность всегда связана с равнодушием и легкомыслием, с пустой самоуверенностью, что нередко приводит к пагубным последствиям как для окружающих, так и для того, кто совершил безответственный поступок. В школе происходит знакомство с системой знаний о морали и её роли в жизни общества.

При этом нет гарантий, что моральные нормы, которые демонстрируются как образец, станут для растущего человека жизненными ориентирами. Самое действенное средство нравственного воспитания — это самовоспитание, заинтересованность самого ребенка. Только в этом случае он сознательно воздействует на собственную личность, развивает одни качества и преодолевает другие. Решение Самовоспитание — это сознательное воздействие на собственную личность, развитие определенных качеств и подавление других. Оно имеет огромное значение в жизни человека, так как помогает развить моральные принципы и этические ценности, такие как честность, справедливость, толерантность и сострадание. Это позволяет человеку стать более осознанным и ответственным, "сформировать" свою совесть.

Кровь на асфальте", то этот тест для вас! Проверьте, насколько детально вы ориентируетесь в необычном мире сериала и узнайте, какой вы персонаж. Чего же ты ждёшь?

Помогите пожалуйста. Какой стиль?

То есть на первом этапе инвенции фиксируется все богатство, наличие идей. Для этого существуют так называемые «общие места» топы — смысловые модели развития речи. Топ — система понятий, предполагающих способы мысли о любой речи. Диспозиция лат. Композиция есть логика развития темы. Предполагает перегруппировку идей и их построение в том порядке, в каком они бы выполнили главную задачу речи. Конечно, не существует универсальных правил построения публичного выступления.

Композиция будет меняться в зависимости от темы, цели и задач, стоящих перед оратором, от состава слушателей. Основное правило композиции — логическая последовательность и стройность изложения материала. Элокуция лат. Третья часть риторики рассматривает учение об отборе слов и их сочетании, о тропах и риторических фигурах, о стилях речи, об использовании изобразительных средств языка. Важен смысловой, семантический, стилистический, звуковой отбор слов. Меморио лат.

Акцио лат. Предполагает владение техникой речи. Этос, пафос и логос как основные категории классической риторики Приведенная выше схема есть методика подготовки устной речи и ее произношения. Существует другая схема, в которой затрагивается действительность, речь превращается в процесс общественной жизни. Термины «этос», «пафос», «логос» — основные для общей риторики. Этосом принято называть те условия, которые получатель речи предлагает ее создателю.

Эти условия касаются времени, места, сроков ведения речи, и этим определяется часть содержания речи, по крайней мере, ее тема, которую получатель речи может считать уместной или нёеуместной. Неуместную речь получатель речи вправе отклонить. Главным признаком уместности является тема речи, при условии, что время, место и сроки речи согласованы между участниками речевой коммуникации. Логосом принято называть словесные средства, использованные создателем речи в данной речи при реализации замысла речи. Логос требует, помимо воплощения замысла, использовать такие словесные средства, понимание которых было бы доступно получателю речи. Таким образом, этос создает условия для речи, пафос — источник создания смысла речи, а логос — словесное воплощение пафоса на условиях этоса.

Проиллюстрируем это на примерах: Франциск Асизский проповедовал птицам. Его пафос был ничем не стеснен, но птицы не предложили проповеднику никаких условий этоса, и поэтому само воплощение пафоса в логос в проповеди никого не затронуло.

Элокуция — это раздел речевого сообщения, в котором осуществляется... Этому этапу риторического канона соответствуют следующие виды деятельности: выбор темы если дана такая возможность , определение основной цели сообщения, формулирование названия речи, продумывание эскизного плана.

Написание и овладение текстом выступления. Короткую речь можно просто заучить, а длинный доклад, лекцию заучить трудно. В этом случае необходимо так подготовить текст, чтобы можно было произносить речь, не читая текста, а только с «опорой на него». Процесс овладения текстом для такого выступления предполагает работу с ним по следующим стадиям: 1 составить полный текст; 2 осмыслить и пересказать его своими словами; 3 разметить текст, подчеркнуть основные положения речи; 4 пронумеровать основные вопросы; 5 выделить фамилии, названия, статистические данные, начало и конец цитат, обозначить примеры. Каждый оратор, готовясь к публичному выступлению, должен отчетливо понимать, достижение какой цели он преследует своим выступлением.

В соответствии с этим он выбирает вид публичной речи. Специалисты выделяют следующие целевые установки: информировать, соблюсти протокол, убедить, развлечь. На основании этого можно говорить о следующих видах публичных выступлений: информационное выступление, протокольно-этикетное выступление, убеждающее выступление. Виды публичных выступлений по форме: Доклад — развернутое сообщение, раскрывающее важную научную или общественно-политическую проблему. Доклад может длиться от 10— 15 мин до 3 -х часов например, доклады правительства. Выступление — краткое, обычно подготовленное сообщение при обсуждении какого-либо заранее объявленного вопроса. Выступления всегда кратки 3— 5 мин , тема выступления может быть выбрана человеком заранее или же сформулирована в ходе обсуждения проблемы импровизационное выступление. Лекция — связное, развернутое изложение какого-либо вопроса специалистом. В лекции должны быть выделены отдельные вопросы пункты.

Обычная продолжительность — от 20— 30 мин до 90 мин в вузе. Беседа — развернутый, подготовленный диалог со слушателями. Может включать продолжительные отрезки речи оратора монологи , но она предполагает вопросы слушателям, анализ и комментирование их ответов. Беседа используется в публичной речи, когда аудитория небольшая — не более 20— 30 человек, когда слушатели заинтересованы в информации, которую им сообщают. Информационное выступление Цель таких выступлений — донести до слушателя какие-то знания. Ваша информационная речь должна пробуждать любопытство в слушателях, а тема должна заинтересовать. Наиболее распространенные виды информационных выступлений: объяснение, инструкция, объявление, аннотация, лекция, доклад, сообщение, устный ответ, автобиография. Рекламное выступление Реклама — это информация, цель которой привлечь внимание людей к товару и продать его; побудить людей воспользоваться какой-либо услугой; принять участие в чем-либо; поддержать кого-либо; проголосовать за кого-либо. Реклама сочетает в себе информацию, убеждение и побуждение.

Может быть рекламное объявление, рекламное сообщение, рекламная аннотация. Информация Реклама Рассказывает о предмете, событии Подробная Не обязательно подробная Не обязательно образная Яркая, образная Ни к чему не призывает Призывает купить, использовать, поддержать 2. Протокольно-этикетные выступления Цель — соблюсти традиции общения в официальных ситуациях, выполнить соответствующие требования этикета, ритуала. Виды протокольно-этикетных выступлений Речь при встрече официальных гостей. Официальное поздравление юбиляра, официальный тост на банкете или юбилее в честь лица или события. Приветственная речь на открытии мероприятия, учреждения, памятника, мемориальной доски. Речь с оценкой заслуг известного человека например, писателя, ученого, основателя учреждения, научного направления и др. Вступительное слово при открытии мероприятия встречи, собрания, конференции, съезда. Приветственное слово в адрес собрания, съезда или другого мероприятия, произносимое от имени родственной организации или учреждения и др.

Приветственное слово старшего, руководителя в адрес младших, подчиненных например, в связи с началом учебы, поступлением в вуз. Заключительное слово при подведении итогов, закрытии мероприятия конференции, собрания, торжественного заседания. Траурная речь. Убеждающее выступление Цель — заставить аудиторию поверить в правильность своей точки зрения, логически доказать или опровергнуть какие-либо положения, объяснить сущность явлений и их взаимосвязь. Убедить — это значит заставить поверить в вашу правоту. Убеждающее выступление — синтез всех знаний, умений и навыков оратора, отражение высокого уровня его общей риторической подготовки. Умение выступать с эффективными убеждающими выступлениями — мечта любого политика, руководителя, журналиста, телеведущего, ученого. В убеждающей речи можно выделить две основные разновидности: а аргументирующую речь и б агитационную речь. Аргументирующая речь.

Общая цель аргументирующей речи — убедить аудиторию согласиться с говорящим в спорном вопросе, доказать правоту говорящего. Пример: выступления известных людей по тем или иным обсуждаемым в обществе проблемам с предложением их решения, выражением собственной точки зрения, Агитационная речь. Цель агитационной речи — на основе эмоциональной аргументации побудить слушателей к какому-либо действию. Примером агитационных выступлений могут служить выступления на предвыборных собраниях и собраниях, рекламные выступления, выступления в поддержку тех или иных общественных движений. Особое место среди агитационных выступлений занимают митинговые выступления. Это, как правило, выступления с политическими призывами, с протестом. Правила подготовки убеждающего выступления 1. Тема выступления — спорный вопрос, который актуален, который обсуждают в обществе и по которому в обществе есть разные точки зрения. Необходимо использовать общие правила эффективной аргументации обращение к жизненно важным фактам; демонстрация слушателям реальной пользы от ваших предложений или информации; ссылка на авторитеты; опора на наглядность; юмор.

Умеренная эмоциональность слушатели должны ее чувствовать. Выступление должно затрагивать благородные эмоции чувство справедливости, несправедливости, любви, патриотизма, ненависти. Затрагивать вопрос истины что правда, а что нет. Необходимо словесно выразить и не менее трех раз повторить доказываемый тезис. Что представляет собой деловая презентация сегодня? Инструмент продаж, формирования общественного мнения, мотивирования, маркетинга, рекламы, PR. В англоязычной деловой культуре понятие «presentation» более широкое, чем русское «презентация». Оно подразумевает практически любое публичное выступление, кроме speech — очень короткой речи, не имеющей целью что-либо продать или к чему-либо склонить. Деловая презентация — частный случай публичного выступления.

Ее цель — изменить мнение, убеждения и, возможно, заблуждения аудитории в отношении объекта презентации. И приемы, позволяющие добиться успеха в ее подготовке, вполне применимы и к другим жанрам публичных речей. Презентацию мы относим к жанру побудительных, убеждающих речей. Бесцельных презентаций не бывает. Презентация — уникальное мероприятие: вы непосредственно контактируете с людьми, от решения которых зависит весь смысл вашей работы или даже жизни. Вы можете управлять их эмоциональным состоянием, мнением. И видеть, ощущать, как это мнение меняется. Мы так часто упускаем эту возможность! Под презентацией многие понимают ее визуальную, вспомогательную часть.

Роль выступающего в этом случае сводится к чтению текста со слайдов. Презентация начинается слайдом и слайдом заканчивается. Но они должны не заменять собой презентацию, а лишь помогать ее провести. Подготовка к презентации начинается иногда за месяц до выступления, но окончательный вид она приобретает за сутки или даже за час до начала. Отсутствует матрица, которая помогла бы определить, что действительно необходимо включить в презентацию, а что является лишним, и главное — в какой последовательности изложить нужную информацию. С чего лучше начать, как подвести к главной мысли, как ее сформулировать и чем закончить. Этапы подготовки: Важно с самого начала правильно настроиться. Шаг первый: «Вопросы жизни и смерти» Спросим себя: «Кто будет в зале? Это будет способствовать лучшему восприятию предлагаемой информации аудиторией.

Вступление введение в тему, основная цель. Основная часть развитие темы. Заключение финал, резюме, выводы и рекомендации. Ответы на вопросы, выход из контакта высказывание благодарности и последующая оценка эффективности презентации рисунок. Шаг третий: «Репетиция» Самое главное — ни в коем случае если выступать будете сами не пишите дословно текст. Ваша задача — поговорить с публикой. Проговорите от начала до конца все, что собираетесь сказать. Говорите так, как будто публика уже перед вами. Шаг четвертый: «Фиксация» Превосходным способом зафиксировать текст презентации являются слайды.

Это иллюстративный материал и шпаргалка одновременно. Однако важно не поворачиваться все время к публике спиной, чтобы увидеть, о чем говорить дальше.

Подготовка речи начинается с определения ее темы. Тема должна быть не абстрактной, а ясной и понятной для слушателей, точной и лаконичной Тема может быть выбрана самим автором или ее может определить случай, ситуация. Тема раскрыта, если освещены все выбранные аспекты, приведено достаточное количество нужных фактов, когда вывод логически вытекает из содержания лекции и слушателям все понятно. Затем определяют цель выступления, так как в одном случае цель — информировать слушателя, в другом — заставить слушателя переживать, в третьем — принять позицию автора. Так, задача информационной речи — дать слушателям новые знания. Информационная речь содержит факты, события, размышления и выводы. Развлекательная речь призвана доставить слушателям удовольствие, снять стресс. Агитационные речи убеждают слушателей, воодушевляют, побуждают к действию.

Часто эти цели бывают объединены. Необходимым элементом подготовки является оценка состава слушателей и обстановки. Оратор заранее должен выяснить, какова предполагаемая численность слушателей, социальный состав аудитории, возраст, образовательный и культурный уровень, национальность. В отдельных случаях — вероисповедание. Также необходимо узнать, где будет проходить выступление — в большом зале, маленьком помещении, какова акустика выбранного помещения, не тесно ли будет слушателям. Следующий этап работы — подбор материала для конкретного выступления. Выступающий должен изучить официальные документы, справочную и научно-популярную литературу, обобщить наблюдения и размышления. В ходе этой работы рекомендуется делать записи, выписывать цитаты, цифры, факты, вести картотеку. Как бы мастерски ни владел оратор речью, текст речи необходимо готовить заранее. Подготовка заранее написанного текста имеет много преимуществ.

Его можно проверить, исправить ошибки, внести дополнения и изменения, можно показать кому-либо для проверки. Кроме того, когда оратор работает над речью, он еще раз тщательно продумывает все детали выступления. Чтобы речь прозвучала, дошла до слушателей, чтобы оратор не уклонялся от темы, нужно расположить материал определенным образом. Поэтому очень важна композиция выступления — составление, расположение материала выступления. В композиции можно выделить пять частей: зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка речи. Но отдельные части ее могут отсутствовать. Самой распространенной структурой речи является структура, состоящая из вступления, основной части и заключения. Композиция выступления меняется в зависимости от темы, цели, состава аудитории. Существуют общие принципы построения выступления: — принцип последовательности — каждая последующая мысль должна вытекать из предыдущей; — принцип усиления — убедительность и доказательность должны нарастать постепенно самый сильный довод приберегают к концу ; — принцип органического единства — организация материала должна соответствовать намерению оратора и самому материалу; — принцип экономии — умение достигать поставленной цели наиболее простым, рациональный способом. Тэффи в рассказе «Ораторы» приводит примеры выступлений ораторов: «…А потом подымется другой и скажет задушевно и вдумчиво: — Господа!

Я не оратор. Слезы мешают мне говорить. Не знаю, что было бы, если бы они не мешали, потому что и с этой помехой он легко и свободно заполняет полтора часа. И чего-чего не коснется это талантливое существо: Фридриха Барбароссы, планетоидов, пророка Самуила, Анны Павловой, геологических наслоений Северной Гвинеи, «Подарка молодым хозяйкам» Молоховец, аппендицита,…Пифагора, фокстрота, швейной машины, — и все это выведет так ловко и тонко и из всего этого так ясно выведет, что юбиляр Семен Петрович был, есть и будет замечательным страховым деятелем». Чтобы речь была последовательной и стройной, необходимо составить план. План делает переход от одной части к другой плавным, позволяет избежать лишнего, запутанности, отхода от темы. Планы делятся на простые и сложные, а также на предварительный, рабочий и основной. Предварительный освещает все возможные проблемы выступления. Он затрагивает тему широко, а не узко, позволяя найти конкретный вариант. Автор делает наброски, схемы изложения.

Рабочий план составляется, когда подобраны нужные материалы и определена цель выступления и тема. Указываются тезисы речи, формулировки, примеры.

Духовная жизнь общества в период оттепели

Важнейшую роль в развитии правоотношений играют юридические факты. Юридический факт — это конкретное жизненное обстоятельство, с которым связывается возникновение, изменение или прекращение правоотношения. 34. -2) Какой тип речи представлен в следующей характеристике: лаконичная, присутствует один тезис, не повторяются уже известные аргументы, присутствует критика позвучавшего уже выступления, но не личность оратора, ясная, динамичная, доступная, произнесена без листа. 101. Общая риторика отличается от частной тем, что: • общая риторика рассматривает общие законы речи, а частная – частные.

Практические задания и упражнения к теме 1 «Язык. Речь. Речевая деятельность»

С организаторской функцией публицистики соотносится группа целей, которые мы можем назвать регулятивными. Под регулятивными целями имеется в виду направленность публицистики на выполнение тех или иных непосредственных задач, стоящих в данный момент перед обществом. В этом отношении публицистика выступает не только орудием идейно-политического влияния, не только инструментом формирования массовых суждений по социально значимым вопросам, но и средством мобилизации общественных усилий на решение практических задач, связанных с различными сторонами общественного бытия — экономикой, культурой, сферой обслуживания и т. Все три группы целей тесно связаны между собой, и, как правило, публицистика преследует их одновременно. В зависимости от конкретных обстоятельств та или иная целевая направленность может занимать ведущее место или отступать на второй план. При этом различные цели находятся в отношении соподчинения. Скажем, цель социального ориентирования воздействие на общественное мнение может быть подчинена идейно-воспитательным целям, а утверждение определенной мировоззренческой позиции — регулятивным потребностям в решении той или иной проблемы. Указанные группы целей выражают основные направления убеждающего воздействия.

Однако внутри каждого из этих направлений социально ориентирующего, идейно-воспитательного и регулятивного цель публицистического произведения конкретизируется в зависимости от уровня убеждающего влияния. Убеждая аудиторию, стремясь достигнуть конечной цели, публицист как бы поднимается по ступенькам, ставя перед собой ближайшие, промежуточные задачи. Процесс убеждения начинается с привлечения внимания к обсуждаемому вопросу. Первая задача, которую может поставить перед собой публицист, — привлечь внимание аудитории к тому или иному событию, явлению, проблеме. Привлечение внимания включает два взаимосвязанных аспекта: создание «атмосферы» значительности и актуальности вокруг предлагаемого для рассмотрения вопроса; пробуждение интереса общественности к данному вопросу. Публицист не просто предлагает обсудить какую-то проблему. Он стремится показать, что тема его выступления в силу определенных причин особенно значительна и важна, что она заслуживает внимания.

А закрепить «атмосферу» актуальности и срочности можно, увязывая выносимый на обсуждение вопрос с потребностями и интересами аудитории. Раскрывая значимость того или иного вопроса для жизнедеятельности общества, публицист тем самым привлекает к нему внимание. Большую роль играет умение связать выносимый на обсуждение вопрос не только с интересами общества в целом, но и с интересами отдельного человека. Афанасьев, — что информация, кроме социальной ценности, ценности для общества, класса, имеет еще и индивидуальную ценность, ценность именно для данного человека. Эта последняя зависит главным образом от того, в каком отношении информация находится к потребностям и интересам именно данного человека. Информация наверняка привлечет этого последнего тогда, когда она отвечает его потребностям, интересам или возбуждает новые потребности и интересы». Чем полнее публицисту удается соединить общественный и личный интересы, тем в большей мере он может возбудить живую реакцию на поднимаемые им вопросы.

Одной из сильных сторон воздействия публицистики является способность одновременного сосредоточения различных ее каналов пресса, телевидение, радиовещание на каком-то одном вопросе. Это повышает эффективность привлечения к нему общественного внимания. При этом используется психологический механизм избирательной направленности внимания и его концентрации на конкретном объекте или ограниченном их количестве. Значительное расширение их числа ведет к рассеиванию внимания, а значит и к затруднению восприятия. Бойко и Л. Маркин отмечают: «Каждый человек способен воспринимать некоторое количество объектов или их элементов одновременно, которые могут быть осознаны примерно с одинаковой степенью ясности в данное время». Предлагая аудитории меньшее количество объектов внимания, публицистика в то же время выигрывает в ясности и глубине их восприятия.

Итак, публицистика предлагает вниманию общественности определенный круг вопросов, призывая к осознанию их важности для удовлетворения социальных потребностей и интересов. Уже на этом этапе аудитория формирует первичное отношение положительное или отрицательное к фактам, которые становятся объектом внимания. Однако, как правило, публицист этим не ограничивается. Для него важно, чтобы читатели, слушатели, зрители согласились с его суждениями по данному вопросу. Поэтому следующая задача, которую может поставить перед собой публицист, — принятие аудиторией оценки фактов. Давая оценку тому или иному факту, публицист стремится раскрыть его суть, его главные, определяющие связи с другими фактами, его место в решении социальных задач. В оценке отражаются идеологические, партийные позиции публициста, его умение видеть за частным проявлением действительности общие закономерности развития.

Оценка может быть простой, по принципу «хорошо», «плохо», «положительно», «отрицательно», «полезно», «вредно» и т. Она может быть и сложной: «полезно, но опасно», «достижимо, но при определенных условиях», «выгодно, но требует значительных предварительных затрат» и т. В любых случаях оценка это не просто одобрение или осуждение. В ней всегда содержится элемент рационального знания. На этапе принятия аудиторией оценки публицисту важно, чтобы это знание было адекватно усвоено, чтобы было достигнуто согласие с его точкой зрения. Без этого согласия дальнейшее движение к убеждению невозможно. В то же время принятие оценки еще не равнозначно убеждению.

Принятие оценки означает усвоение некоего знания. Но ведь не каждое знание, даже глубокое, представляет собой убеждение. Для того чтобы проложить путь к убеждению, публицисту необходимо решить следующую задачу — создать прочное, устойчивое отношение к обсуждаемому явлению. Отношение — это эмоциональная сторона восприятия. Формируя отношение, публицист дополняет рациональную информацию, содержащуюся в оценке, разнообразными деталями, подробностями, иллюстративным материалом, документальными данными, способными соединить логику оценки с эмоционально насыщенной уверенностью в правоте определенного взгляда, суждения, позиции. На этапе формирования устойчивого отношения к обсуждаемому явлению публицист достигает соединения знания и чувства, соединения, столь необходимого для становления убеждений. После того как отношение сформировано, публицист может приступить к осуществлению дальнейшей задачи — выработке убежденности.

Естественно, все отмеченные нами целевые задачи можно рассматривать как вехи процесса убеждения. Но ведь убеждение — это не только процесс, это еще и определенное состояние сознания, психическое свойство личности. Принятие аудиторией определенной оценки факта, проявление ею устойчивого отношения к явлению еще не означает, что достигнута убежденность, что исключены какие-либо сомнения или альтернативные позиции в данном вопросе. Формирование убеждения предполагает достаточную глубину и разносторонность в разработке темы, рассмотрение противоположных точек зрения, если таковые имеются, приведение тех или иных доводов, исключающих сомнение в истинности предлагаемого суждения. Выработкой убежденности публицистика не ограничивается. Следующая задача, которая может возникнуть перед журналистом, — побуждение к действию. Необходимо отметить, что порой деятельная активность аудитории возможна на уровне сформированного отношения.

Но не импульсивная, а осознанная реакция наступает лишь на уровне убежденности. Поэтому, как правило, задача побуждения к действию выдвигается после того, как убеждение достигнуто. Побуждение к действию предполагает влияние на волевую сторону личности, на готовность человека к мотивированным поступкам. Публицист стимулирует эту готовность, обосновывая целесообразность действия и указывая конкретные пути и способы достижения желаемого результата. Действенность, практическая результативность убеждающего влияния выступает одним из основных критериев его эффективности. Наконец, еще одной задачей убеждающего воздействия публицистики является воспитание привычек, сложившегося способа поведения, приобретающего для человека характер потребности. Привычки могут быть связаны не только с практической деятельностью, но и с характером мышления, с устойчивой направленностью познания, взглядов, суждений и т.

Естественно, сформировать привычку посредством одного, отдельно взятого произведения практически невозможно. Но если публицист последовательно и постоянно обращается к тому или иному вопросу, культивируемые им привычки могут стать реальностью. Не говоря уже о том, что публицистика как совокупность многих произведений, как многократно повторяющееся влияние способна успешно формировать социально значимые привычки. Различные цели и задачи убеждающего воздействия публицистики и по функциональным направлениям, и по уровню освоения действительности не выступают изолированно. Они взаимодействуют друг с другом и чаще всего представляют собой комплекс целей. Скажем, публицист ставит перед собой цель повлиять на общественное мнение, сформировать убеждение по тому или иному вопросу социальное ориентирование и добиться практического решения этого вопроса регулятивная цель. Для реализации замысла ему нужно достичь ряда промежуточных, «уровневых» задач: привлечь к вопросу внимание общественности, создав вокруг него желательную атмосферу восприятия и пробудив к нему интерес аудитории; изложить свою оценку вопроса и «включить» эту оценку в сознание аудитории; сформировать отношение к обсуждаемому явлению; превратить оценочное отношение в убеждение, исключив посредством убедительных доводов сомнения в истинности суждений; и, наконец, стимулировать те или иные практические действия, соответствующим образом мотивируя их и указывая пути их осуществления, например, предлагая решение той или иной социальной проблемы.

Цель может быть и ограниченной, локальной. К примеру, автор ставит задачу своим произведением только привлечь внимание общественности к актуальному вопросу. Это вовсе не значит, что такое произведение оказывается за пределами убеждающего воздействия. Достижение начальной цели может быть весьма полезным для дальнейшего процесса убеждения. Нетрудно предположить, какое большое значение имеет оптимальный выбор целей. Ведь если цель выбрана неверно скажем, поставлены слишком большие задачи, которые не могут быть выполнены с учетом реальных условий , усилия публициста окажутся напрасными. На выбор цели влияет значительное число факторов.

Наиболее заметными из них являются следующие. Характер и специфика источника информации. Содержательная и тематическая направленность издания, телевизионной или радиовещательной передачи во многом определяет цель, которую можно поставить перед конкретным материалом. Если газета является специализированным изданием, цели публикаций по профилирующим темам могут быть значительно шире и разнообразнее задач, которые ставит перед материалами на эти же темы обычное массовое издание. Содержание и новизна рассматриваемого вопроса. Если речь идет о сложном явлении, автору трудно рассчитывать сразу же добиться далеко идущих целей убеждающего воздействия. Оптимальной в такой ситуации может оказаться постановка ограниченных, ближайших задач, например привлечение внимания к данному явлению или создание определенного отношения вокруг него.

То же самое относится и к новым, не знакомым ранее аудитории вопросам. Особенности аудитории. Речь идет о самых разнообразных характеристиках аудитории — социальных, образовательных, профессиональных, возрастных и т. Правильный учет этих особенностей может способствовать оптимальному выбору цели. Коммуникационная обстановка. Это понятие включает условия, в которых проходит убеждающее воздействие: социальная ситуация, состояние сознания общественности, доминирующие настроения, отношение к теме выступления и к средству информации, насыщенность информацией по данному вопросу и т. Объем и содержание фактографической информации по освещаемому вопросу, имеющейся в распоряжении автора.

Выбор целей в значительной мере предопределяется количеством и достоверностью сведений, которыми обладает публицист и которые могут быть использованы для убеждающего воздействия. Следует отметить, что публицистика, в отличие от науки и художественной литературы, имеет более широкий диапазон целей убеждающего влияния. Научное исследование, например, не может ограничиться привлечением общественного внимания к той или иной проблеме или формированием определенного отношения к ней. Его цель заключается только в достижении убеждения. В художественной литературе сведены на нет регулятивные цели. Организация и направление практических действий не входит в ее задачу. Своеобразие предмета, объекта, целей и задач выступает одним из важнейших характерных признаков метода убеждающего воздействия в публицистике.

Средства производства, например, выступают в виде предметов природы, видоизмененных человеком, и средств труда, с помощью которых люди их преобразуют. Средства — это то, с помощью чего воздействуют на объект. Объектом убеждающего воздействия публицистики являются различные сферы и формы общественного сознания. На сознание можно воздействовать с помощью рациональных, эмоциональных, логических и психологических средств. Универсальность охвата различных сторон сознания убеждающим влиянием публицистики предопределяет использование ею в качестве средств убеждения всех четырех указанных компонентов. Таким образом, рациональные, эмоциональные, логические и психологические факторы влияния на сознание составляют средства убеждения в публицистике. В каждой конкретной деятельности те или иные средства используются в их взаимодействии, взаимосвязи, определяющейся природой и спецификой данного вида труда.

В одном виде производства на первый план выступают машины и механизмы, в другом — земля, в третьем — средства сообщения и связи и т. По сути дела, каждому виду производства присуще свое особое сочетание средств. Формирование общественного сознания осуществляют различные виды массового общения. Все они в той или иной мере используют рациональные, эмоциональные, логические и психологические средства воздействия. Но суть заключается в том, каким образом эти средства сочетаются между собой, какие из них играют главную, доминирующую роль, а какие — второстепенную, подчиненную. Поэтому принципиальное значение приобретает вопрос о соотношении различных средств убеждающего воздействия публицистики. Рациональные и эмоциональные Человечество выработало многочисленные виды деятельности, различающиеся между собой преобладанием того или иного типа мышления — логического или образного.

В научном исследовании на первый план выдвигаются рационально-логические средства освоения действительности, в художественном произведении — эмоционально-образные. Публицистика же соединила в себе черты и научного, и художественного творчества. Поэтому особенностью публицистики является равноправное соединение рационального и эмоционального начал. Публицистика обращена и к разуму, и к чувству человека. Едва ли правомерны попытки свести убеждающее воздействие публицистики лишь к рациональным факторам. В последние годы мысль о преобладании рационального начала в публицистике получила довольно широкое распространение. Менделеев, например, подчеркивает: «Для нас эмоциональное воздействие играет служебную роль и… лишь способствует более четкому запечатлению идеи».

Этот взгляд разделяет и Г. Колосов: «Публицистика призвана воздействовать, прежде всего, на сознание, а потом уже на чувства и волю людей. В механизме ее воздействия настроения, переживания, впечатления, хотение, желание, эмоции выполняют вспомогательную роль, служат дополнительным средством воздействия». При таком подходе эмоциональное рассматривается лишь как дополнительное, вспомогательное средство, способное усилить или ускорить чисто интеллектуальный процесс. Мы далеки от отождествления психики и сознания, но органическая связь и взаимозависимость этих форм отражения мира не вызывает сомнения. Еще Л. Вовенарг заметил: «Разум и чувство помогают друг другу и дополняют друг друга.

Тот, кто следует советам одного из них, отказываясь от другого, нерасчетливо лишает себя той помощи, которая дана нам для нашего руководительства». И психика, и сознание имеют один общий источник — человеческий мозг. Любой акт сознания включает в себя отношение, а значит и эмоцию. Эмоции, эти первичные психические реакции организма на окружающую действительность являются необходимым элементом любого познавательного процесса и в то же время выступают стимулирующим началом, необходимым условием самого познания. Эмоции выражают наше отношение к объектам познания, без них человек оставался бы безразличным к самому познанию, и осмысление действительности было бы невозможным. Ведь для того чтобы заняться так называемым «чисто рациональным мышлением», человеку необходимо ощутить потребность такого акта, иными словами, пережить, эмоционально усвоить ее. Никифоров и отвечает.

Все это обрекает человека на безынициативность и не только двигательную, но и интеллектуальную бездеятельность». Возникая из наших жизненных потребностей и мотивов к их удовлетворению, этих, по словам И. Павлова, «рефлексов цели», эмоции играют роль «недремлющего ока», неусыпного сторожа, позволяющего человеку быстро реагировать на изменяющиеся условия существования. В то же время они служат теми воротами, через которые к нам приходит знание. Мишель Монтень заметил: «Всякое познание пролагает себе путь в нас через чувства». Мысль и эмоция нерасторжимы. Нельзя воздействовать вначале на рассудок, а потом на эмоции.

Скорее наоборот, не затронув эмоции они всегда «ближе» к восприятию мира , тщетно пытаться пробудить рассудок. Вопрос не в том, что важнее — рассудок или эмоции, а в том, на какие именно эмоции, для чего и с какой целью воздействуют, куда, в какое русло направляют они разум. Для публицистики эмоциональная насыщенность не менее важна, чем обращенность к рациональным сторонам человеческой личности. В публицистике эти два аспекта неразделимы, и вести речь о какой-то подчиненности, вторичности эмоционального начала, с нашей точки зрения, не правомерно. Пора отказаться от довольно распространенных суждений о том, что современная публицистика становится все более рациональной в ущерб эмоциональности. Действительно ли публицистика наших дней стала менее эмоциональной, менее насыщенной человеческими чувствами, чем публицистика Радищева, Герцена и Чернышевского? Очевидно, нет.

Само собой разумеется, с развитием науки, с повышением образовательного уровня и культуры широких народных масс возможности человеческого разума увеличились, человечество стало более «интеллектуальным». Но обеднел ли при этом мир наших эмоций? Нет, они видоизменились, но не стали скуднее. Все большее значение в психической сфере развитой личности приобретают уже не простейшие биологические эмоции, а более сложные эмоциональные образования — чувства, в которых, как отмечает психолог А. Ковалев, «обнаруживается единство эмоционального, интеллектуального и нравственного». Диапазон человеческих чувств не остается неизменным. В нем все сильнее проявляют себя эстетические чувства чувство гармонии, красоты , интеллектуальные чувства чувство догадки, жажда познания, удивление, сомнение.

Эстетические и интеллектуальные чувства имеют большой эмоциональный потенциал. В современной публицистике эмоциональное начало не менее богато, чем в публицистике прошлого, оно в той же мере выражает природу публицистического творчества, как и рациональное. Публицистика может достигать свои цели лишь в том случае, если рациональное и эмоциональное гармонически дополняют друг друга. Прав М. Масарский, говоря: «…характерная особенность убеждения состоит в тесной связи образов и понятий. И то, и другое должно быть представлено на равных правах». Исследователь, с нашей точки зрения, очень точно определил механизм соединения рационального и эмоционального в пропаганде и публицистике.

Общее понятие обретает живую плоть и кровь в переживании мысли. Теоретическая абстракция конкретизируется в эмоциональной оценке». Следует отметить, что значение эмоционального фактора в публицистике обусловливается также тем, что она преследует не столько информационную, сколько побудительную цель. Влиять на волевые качества человека, побуждать его к действию без активного участия эмоций невозможно. Публицистике чужда холодная статистическая бесстрастность. Но в той же мере ей чужда инфляция страстей, при которой мысль тонет в бессодержательных эмоциональных излияниях. Каким же именно образом рациональное и эмоциональное находят свое выражение в убеждающем воздействии публицистики?

Рациональное — это, по сути дела, содержательная сторона общения, та совокупность знаний, которые содержатся в произведении. Пользуясь классификацией Е. Прохорова, можно выделить три основные области выражения рационального начала в содержании публицистических произведений. Событийная информация. Эта разновидность сообщаемых публицистикой знаний представляет собой сведения о тех или иных событиях, имеющих общественную значимость. Привлекая внимание к фактам, касающимся различных областей жизни общества, публицист закладывает основу для их рационального осмысления аудиторией. Любое публицистическое произведение предполагает нaличиe информaциoннoгo повода — факта или группы фактов, от которых тянется нить авторской мысли.

Исходные факты обрастают другими, соотносимыми с ними сведениями. В итоге создается довольно широкое поле информации, материал для рационального осмысления. Публицист, как правило, не ограничивается сообщением единичных фактов. Осмысливая факты, он группирует их, ищет в них проявления общих закономерностей, поднимается от единичных фактов, событий к явлению. А от явления, от обнаружения сущности фактов он движется к постановке проблемы, находя те или иные несоответствия между ожидаемым ходом событий и их реальным развитием. Интерпретирующая информация. Сообщая факты общественной жизни, публицист вместе с тем оценивает, интерпретирует их.

В рациональную, содержательную сторону убеждающего воздействия оказывается включенной не только событийная, но и интерпретирующая, оценивающая информация. Эта область сообщаемых публицистом знаний распадается на две разновидности. Фактографические интерпретирующие сведения. Сюда входят цифровые показатели, расширяющие знание о сообщаемом факте; подробности, события, с учетом которых можно составить о нем представление; различные итоговые данные, обусловливающие тот или иной вывод о факте, и т. Оценочная информация. На основе сопоставления исходных фактов и фактографических интерпретирующих сведений публицист выражает свою мысль об исследуемом материале. Иначе говоря, он сообщает свою оценку фактов, их толкование.

От точности, широты и глубины оценочной информации во многом зависит рациональное восприятие, осмысление аудиторией предлагаемого материала. Колосов считает, что «сравнение цифр убеждает более, чем художественные образы, чем любые картины, которые мог бы воспроизвести журналист». Действительно, рационально усвоенные, осмысленные факты и обоснованные оценки фактов способны привести человека к прочным убеждениям. Базисная информация. Отбор фактов и их оценка опираются на идеологический и научный фундамент, которым обладает публицист. Базисная информация является воплощением этого фундамента. Она может выражаться опосредованно, в отобранных фактах и высказываемых журналистом суждениях.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните, в чём заключается сущность этого вида экономической деятельности. В каких формах может быть организована эта экономическая деятельность? Укажите любые две формы. Какое значение для каждого человека имеет защита прав потребителей? Ответ: 1 Хозяйственно-бытовая деятельность. Для иллюстрации какой формы вида деятельности может быть использовано изображение женщины в маске? Укажите не конкретное, а наиболее общее название.

Объясните, в чём состоит сущность данной формы вида деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Почему заботу о своём здоровье считают важнейшей потребностью человека? Ответ: 1 Труд 2 Трудовая деятельность направлена на создание материальных и духовных продуктов для удовлетворения определённых потребностей человека и общества. Человек сможет жить полноценной жизнью. Во-вторых, труд способствует нашему личному развитию и самореализации, позволяя нам развивать свои умения и навыки.

Прочитайте текст и сформулируйте к каждой части вопрос, который поможет определить её главную мысль. Запишите текст, применяя правила правописания. Этика общения или речевой эт.. Этический комп.. Речевой акт осуществляет? Особая область этики общен..

Но самым большим своим достижением в эмиграции Белый-Вайсман, похоже, считает не аншлаг в каком-либо большом концертном зале, а отмену гастролей артистов из московского театра «Ленком», которые осенью 2023 года собирались привезти в Израиль спектакль «Поминальная молитва» по пьесе Григория Горина, написанной на основе рассказов Шолом-Алейхема. Спектакль знаковый не только для «Ленкома», где изначально его поставил Марк Захаров, а главные роли играли Евгений Леонов, Александр Абдулов, Татьяна Пельтцер, а недавно его восстановил Александр Лазарев. Но это Белого не остановило. Напомним, что он тогда поднял бучу в соцсетях, и руководство пригласившего артистов из «Ленкома» театра «Габима» вынуждено было отменить приглашение — во избежание различных эксцессов. Теперь же в очередном интервью Белый решил пояснить, почему он так ополчился на бывших коллег по московской сцене. Оказывается, всё дело в их позиции по СВО — «Ленком» он назвал театром, который активнее всех высказывает «Z-позицию». Вообще, по мнению Белого, он стоял грудью за «весь мир», который закрыт для актеров, показавших себя патриотами России. Что это за мир — он не уточнил. Но яростно кинулся защищать Израиль, в который приехал совсем недавно. Почему Израиль должен быть такой помойкой, в которую могут приехать все кто угодно? А Белый Украину поддерживает как раз активно — и статус иноагента у него заслуженный. Зато потом, столкнувшись с подобным же отношением к себе, он суетливо будет восклицать «а меня за что? Tromb «Ну вот даже если попытаться взглянуть со стороны... В страну, которая постоянно воюет и, следовательно, в нее не стремятся приезжать с разными культурными акциями, должен приехать не самый плохой театр... Это событие, это... Но вот находятся отдельные ДБ, которые недовольны... Думаю, что это вопрос творческой зависти, такая недобросовестная конкуренция. Не смотрите, дорогие сограждане, хороший театр со стороны, наслаждайтесь мною...

«Культура устной речи»

• Помогите пожалуйста. Какой стиль?
• Домен припаркован в Timeweb
• «Речевой этикет»
• Приемы обращения обзора главных моментов парадоксальности ситуации

наиболее полно соответствует современным научным взглядам следующее определение риторики

Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений: Что случилось с динозавром? «Культура устной речи». В зависимости от особенностей и типа собеседника беседы делятся на: бытовые, светские, деловые. Вопрос id:165581. Тема/шкала: Средний,Риторический канон. Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений:?) Как устроить домашний уют??) Мое отношение к детективной литературе. Какой тип речи отражен в следующей характеристике:лаконичная, присутствует один тезис, не повторяются уже известные аргументы, присутствует критика позвучавшего уже выступления, но не личность оратора, ясная, динамичная, доступная, произнесена без листа. 9. Определите, к какому роду красноречия относятся перечисленные виды (жанры) публичных выступлений: доклад на съезде, парламентское выступление, дебаты, политическое обозрение. Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений: Ответ: Что случилось с динозавром? Вопрос № 104. Искусство комплимента, намека, шутки связывают со следующими тактиками речевого воздействия: Ответ: косвенные. Если на аудиторию “обрушиваются” только новые факты, идеи, слушатели могут отключиться, устав, поэтому важно, чтобы новое перемежалось со старым, трудное с легким. Способ раскрытия темы в основной части зависит от типа речи. Выделяются следующие типы речи.

«Риторический канон»

• Параллельный хронологический логический способы организации материала свойственны такой части речи
• Наилучшим способом выступления признаются
• Учебные курсы
• Риторика (стр. 5 )
• Помогите пожалуйста. Какой стиль?

чПКФЙ ОБ УБКФ

Их издатели максимально использовали характеристики, присущие новым слоям читательской аудитории, для привлечения внимания к своим изданиям. Газеты были адресованы читателю с низким уровнем образования и культуры. Вместо того, чтобы способствовать интеллектуальному и культурному развитию аудитории, они опускались до уровня наиболее отсталой читательской массы с присущей ей предрассудками, инстинктивными побуждениями. Следование требованию сенсационности при воспроизведении новостей приводило к тому, что для газет отбирались преимущественно эмоционально «заряженные» факты, скандальные известия, призванные поразить и развлечь читателя. Для создания эффекта сенсации допускалось искажение информации путем ее произвольной интерпретации, использования домысла, неполного воспроизведения фактов, передачи фактов вне их контекста. Стиль изложения при внешней его пестроте также был примитивным. Пулитцер и Херст использовали для привлечения читателей броское оформление своих газет. Нередко на их первых полосах красовались кричащие крупные заголовки: именно «массовые» издания положили начало использованию газетных «шапок». Широко использовались иллюстрации, комиксы. Персонаж комиксов, публиковавшихся на страницах «New York World» и «New York Journal» — «желтый парень» — стал символом этих и подобных им изданий, которые получили наименование «желтой» прессы.

В борьбе за аудиторию, за завоевание доверия массового читателя, газеты, действовавшие в духе «нового журнализма», стремились создать себе образ изданий, заботящихся о благе простого человека. С этой целью редакции организовывали кампании «крестовые походы» в защиту прав потребителей, за улучшение санитарного состояния городских кварталов и пр. Растущая популярность «желтой» прессы обеспечивала рост доходов от публикации на ее страницах рекламы товаров массового спроса. Публикуя огромный массив коммерческой рекламы, «желтая» пресса оказала существенное влияние на формирование потребительски ориентированного общества. Датский журналист X. Кавлинг, с восторгом воспринявший американский «новый журнализм» образца 1880—1890-х гг. Репортеры и интервью — в центре внимания здешней прессы... Это идеальная журналистика». Однако, если учитывать всю совокупность характеристик «желтой» прессы, подобная ее оценка выглядит более чем лестной.

Главной же действительной исторической заслугой первых «массовых» изданий является сформированная ими привычка к регулярному чтению газет у большого количества людей из числа тех, кому прежде было чуждо печатное слово. В числе достоинств «массовой» прессы исследователи называют также быстрое внедрение и использование передовых полиграфических и коммуникационных технологий. Непосредственными продолжателями традиций элитарной печати в период, когда печать превратилась в средство массовой информации, стали так называемые «качественные» издания. Образцом «качественной» печати долгое время оставалась лондонская газета «The Times», адресованная кругам государственной и политической элиты, представителям бизнеса, верхушке интеллигенции. Однако по мере развития рыночных отношений, повышения сложности хозяйственного механизма и системы управления экономикой возникла потребность в создании газет, которые предназначались бы для определенной элитной аудитории, включающей в себя представителей финансовых кругов, биржевиков, промышленников, управленцев банковской сферы и страхового бизнеса. Именно для этой категории читателей была предназначена созданная в Лондоне в 1888 г. В следующем году в Нью-Йорке под руководством Ч. Доу и Э. Джонса была учреждена родственная по типу газета — «Wall Street Journal», которая стала надежным источником информирования американских управляющих и финансистов.

Политические и деловые круги США нуждались в осведомленном, влиятельном органе прессы наподобие английской «The Times», который освещал бы не только вопросы экономики и финансов, но и вооружал элитного читателя достаточно полной и объективной информацией о состоянии дел в сфере внутренней и внешней политики, общественной и культурной жизни — информацией, необходимой для ориентации в непрерывно меняющейся обстановке и для принятия обоснованных управленческих решений. Честолюбивый провинциальный издатель А. Окс, выявивший эту потребность, в 1896 г. В программном заявлении, опубликованном в «New York Times», Окс заявил, что газета будет предлагать все достойные опубликования новости и излагать их в беспристрастной манере «невзирая на партии, секты или интересы каких-либо групп... Газета должна была превратиться в своего рода энциклопедию новостей, сообщающую обо всех значимых с точки зрения редакции событиях, вооружающую солидного читателя объективными фактами и документами. Окс нацеливал сотрудников редакции на сбор такой информации, которая игнорировалась другими изданиями, но была способна привлечь к газете внимание представителей деловых кругов, государственной администрации, верхушки интеллигенции. Стремление выпускать «энциклопедию новостей» обусловило появление объемной, весьма содержательной газеты, которая не опасалась оттолкнуть от себя аудиторию обилием цифр, документов, статистических данных. В огромной массе сведений, помещенных в многостраничном номере «New York Times», был способен ориентироваться лишь образованный, хорошо подготовленный читатель — представитель элиты. Газета завоевала репутацию хорошо информированного, респектабельного органа информации, посвященного в хитросплетения политических и экономических проблем.

К мнениям и оценкам, высказываемым в редакционных статьях и других публикациях «New York Times», были вынуждены прислушиваться американские и зарубежные политики, представители деловых кругов. Оценивая общественно-политическую роль этой газеты, американский исследователь и критик прессы Н. Хомски назвал ее нью-йоркской «Правдой». Новая «качественная» газета не была чужда новшеств. Так, стремление обеспечить фактическую точность публикуемых сообщений заставило редакцию завести развитую, систематически организованную службу документации — своего рода прообраз современного банка данных, откуда журналисты могли оперативно получить необходимый им справочный материал и документы например, биографические сведения о политиках и бизнесменах, экономическую и политическую статистику, тематические подборки газетных вырезок и фотоиллюстраций. Впоследствии наличие этой службы помогло редакции неоднократно опережать конкурентов в оперативности и полноте информирования. И в наши дни «New York Times» продолжает быть газетой, подготовленной к сверхоперативному отражению мировых событий. К примеру, служба документации редакции имеет заранее заготовленные некрологи на всех крупнейших политиков и выдающихся людей современного мира с обстоятельным перечислением основных этапов их биографии и свершений. В случае смерти такого человека подготовка некролога к опубликованию занимает считанные минуты.

Газета «New York Times» располагала и располагает сейчас хорошо организованной рекламной службой, которая превратила это издание в высокодоходное предприятие. В последние десятилетия, когда «New York Times» стала доминирующим изданием среди ежедневных газет мегаполиса Нью-Йорка, ее содержание и методы подачи информации претерпели трансформацию. Чтобы сохранить сегодня свое монопольное положение на многообразном и чрезвычайно богатом нью-йоркском рынке газетной рекламы, она обязана сочетать в своей деятельности признаки «качественного» и «массового» издания. Распространение репортажа. В это время в прессе США а затем и европейских стран получает широкое применение жанр репортажа. Видный шотландский издатель, посетивший США в 1887 г. Объективизированный, обезличенный, точно воспроизводящий факты и лишенный беллетристических красот репортаж в американском «телеграфном» стиле казался многим европейцам — литературным сотрудникам «прессы мнений» новшеством, подрывающим основы традиционных представлений о журналистском творчестве. Современник — французский журналист, побывавший в США писал, что там «репортерство постепенно убивает журналистику». И вместе с тем он отмечал и «ползучее проникновение» репортерства во французские газеты.

На рубеже веков жанр репортажа внедрялся уже не только в Европе, но и в латиноамериканских странах. Под влиянием быстро расширяющегося экономического обмена с Соединенными Штатами государства Латинской Америки в этот период переживают процесс переориентации своих внешних торговых и культурных связей. На смену традиционным романским «центрам притяжения» — Испании, Франции, Португалии — приходит могущественный северный сосед. Латиноамериканцы непосредственно знакомились с североамериканской культурой и журналистикой, что накладывало отпечаток на развитие их национальной прессы. Особенно заметным был этот отпечаток в журналистике Кубы, которая после освобождения от испанского колониального господства в 1898 г. Пресса Кубы колониального периода использовала преимущественно жанры заметки, комментария, статьи и редакционной статьи, светский и криминальной хроники. Репортаж приходит в кубинскую журналистику не ранее 1901 г. В период создания в 1901—1902 гг. В их числе были журналисты и издатели, лично освоившие опыт североамериканской журналистики.

Один из них — X. Говин — стал собственником и редактором созданной в Гаване в 1901 г. На страницах «El Mundo» были представлены новые для тогдашней кубинской журналистики жанры репортажа и интервью. Типография газеты была оснащена одним из первых на Кубе фотогравировальных устройств, позволившим насадить оперативное и широкое использование иллюстративного материала. Именно на страницах «El Mundo» увидела свет серия репортажей известного кубинского журналиста М. Маркеса Стерлинга именем которого впоследствии была названа первая на Кубе школа журналистики. Репортажи Маркеса Стерлинга, направленного в качестве специального корреспондента газеты «El Mundo» в Вашингтон, отразили визит в США группы депутатов Национальной ассамблеи Кубы, которые встретились с президентом Мак-Кинли и сообщили ему и высокопоставленным вашингтонским чиновникам о реакции кубинцев на принятую американским конгрессом «поправку Платта», серьезно ограничившую суверенитет молодой республики. Публикации М. Маркеса Стерлинга по своим жанровым признакам структуре, стилю изложения, особенностям содержания отвечали характеристикам, свойственным репортажу по-североамерикански.

Они сопровождались фотографиями, сделанными на месте описываемых событий, что придавало репортажам дополнительную достоверность и наглядность. По примеру газеты «El Mundo» и другие кубинские издания начали применять новый жанр. Развитие журналистской практики способствовало формированию различных стилей репортажа. В 1920-е годы под влиянием редакционной концепции американского журнала «Time» происходит трансформация жанра репортажа: он становится более субъективным и более вольным по стилю и композиции. В тридцатые-сороковые годы так называемый интерпретирующий репортаж получает широкое распространение. Англо-американская журналистика преодолевала узкие, сковывающие рамки репортажа в старом стиле, основанном на упорядоченном отстраненном изложении фактов. Все больше сторонников получало представление о том, что объективность репортажа означает не только точную передачу фактов как таковых, но их изложение в верно переданном контексте. В Европе, где традиционная форма репортажа в американском объективистском духе не имела широкого распространения, в период между мировыми войнами наблюдается расцвет «большого репортажа», с его отчетливо выраженными элементами художественности и публицистичности. Внедрение интервью.

Еще в середине XIX в. Журналисты беседовали с политиками, дипломатами, раздобывая информацию, но редко ссылались на ее источник, ограничиваясь передачей сути бесед. Президент А. Линкольн, например, проводил доверительные беседы с журналистами, отвечал на их вопросы. Но журналистские материалы, выстроенные в форме интервью, с цитированием высказываний президента, не публиковались. До середины 1870-х годов высказывания интервьюируемых появлялись в журналистских публикациях лишь в виде прямых цитат. Взятое у К. Маркса интервью Дж. Суинсона 1880 г.

Однако в последние десятилетия века интервью становится все более популярным жанром журналистики США. В 1890-е годы интервью было уже распространенным жанром в газетах Нью-Йорка. Журналисты часто интервьюировали политиков, брали интервью у папы римского, членов британского и германского кабинета министров, иностранных визитеров. В конце века интервью начинает распространяться в Европе. Современник — британский журналист был вынужден признать: «После 1900 г. Знаменитый британский журналист У. Стид в 1902 г. Он же посылал в Англию первые образцы интервью, перенимая опыт американской прессы. Немецкий теоретик журналистики Э.

Довифат, написавший в 1927 г. Применение жанра интервью, выстроенного по схеме «вопросы-ответы», вызвало изменения в статусе и читательском восприятии журналиста и газеты: ведь внимание читателей было привлечено уже не только к интервьюируемому, но и к личности интервьюера. Ранее обезличенный журналист, отождествляемый читателем со своей газетой, во все большей степени приобретал собственное лицо, становился общественной фигурой. Его интеллект, ирония, сарказм, умение построить драматургию интервью, умение «выжать» из собеседника информацию вызывали уважение читателя к личности интервьюера. Журналист, берущий интервью у «сильных мира сего», демонстрировал аудитории свою близость с могущественными персонами, повышая таким образом свой социальный статус. Во время первой мировой войны потребности ведения пропаганды дали мощный толчок развитию интервью в Европе. В послевоенный период этот жанр становится широко распространенным в европейской прессе. К тридцатым годам XX в. Рождение современной журналистики расследований и разоблачений.

Произошедшие на рубеже веков перемены в экономике и жизни общества, связанные с появлением крупных корпораций, породили недовольство значительной части американцев и европейцев. Формирование могущественных объединений и групп, контролирующих целые отрасли национальной экономики, привело к ограничению возможностей свободной конкуренции. Деятельность крупных трестов и корпораций нередко сопровождалась нарушением законов, обманом потребителей, подкупом государственных чиновников. В этот же период в журналистике США формируется направление, представители которого ставили перед собой задачу бороться против общественных пороков путем расследования злоупотреблений и привлечения к ним внимания общественности. По их мнению, разоблачение зла должно было помочь людям понять его сущность и первопричины, побудить стремление к переменам, создать в обществе предпосылки для реформ, которые покончили бы с произволом, коррупцией, обманом. Они рассматривали идеалы справедливости, чести как социально-мобилизирующую силу. Религиозный моралист Б. Флауэр в своем журнале «Arena», основанном в 1887 г. В программной статье, опубликованной в «Arena» в 1901 г.

Он требовал общественных реформ в целях ограничения монополизма в экономике, публиковал статьи, разоблачающие использование детского труда, выступал против сегрегации и судов Линча, за улучшение условий жизни и труда рабочих. В 1906 г. Однако сами разоблачители, искренне полагавшие, что их миссия заключается в очищении общества от всякого рода скверны, восприняли подобную характеристику их деятельности одобрительно. Оформившееся на рубеже веков движение представителей расследующей, разоблачительной журналистики стало именоваться движением макрейкеров. В 1902 г. Его убедительные, хорошо документированные статьи о коррупции и злоупотреблениях городских властей Сент-Луиса и других крупных городов США, о необходимости очищения и демократизации органов государственного управления, вызвали большой общественный резонанс. Они составили разоблачительные циклы «Позор городов» 1904 , «Борьба за самоуправление» 1906. С 1903 г. После 1905 г.

Стеффенс, И. Тарбелл, Р. Бейкер и др. Однако попытки обеспечить его действительно массовое распространение не увенчались успехом. Со страниц массовых журналов макрейкеры разоблачали преступные методы формирования многих крупных состояний в США, которые были сколочены путем обмана, убийств и запугивания конкурентов, подкупа властей, обмана и ограбления работников. Одним из последствий такого рода публикаций стала активизация общественного движения за совершенствование трудового законодательства. Ряд макрейкеров сосредоточил свое внимание на разоблачении действий крупных компаний, обманывающих клиентов и потребителей — железнодорожных компаний, мясных трестов, страховых учреждений, распространителей «патентованных» медицинских снадобий. Так, Эптон Синклер расследовал махинации компаний, занимающихся приготовлением и упаковкой мясопродуктов. Следствием крупномасштабных макрейкерских разоблачений стало принятие закона о железнодорожном регулировании, законодательного «Акта о чистоте продуктов и напитков».

В публикациях журнала «Cosmopolitan» и других изданий поднималась тема детского труда. Характеристика жутких условий, в которых были вынуждены работать дети, послужила толчком к созданию гражданских групп, выступавших за законодательный запрет детского труда. Под их давлением в конгресс был направлен соответствующий законопроект. Для лучших произведений «разгребателей грязи» была характерна тщательная работа над фактической основой разоблачений. Скрупулезный поиск, анализ и проверка, документирование фактов были обязательными — и это связывалось не только с подготовкой к возможному отстаиванию своей правоты в суде в ответ на обвинения в клевете. Макрейкеры стремились утверждать своим творчеством строгие этические нормы в журналистике, подчеркнуто дистанцируясь от беспринципной практики «желтого журнализма». Сотрудничество с редакциями массовых журналов, которые унаследовали многие традиционные черты литературных журналов прошлого, требовало от макрейкеров высокого мастерства. Работам многих публицистов-«разгребателей» свойственна весьма основательная литературная обработка. В сочетании с их безусловным общественным значением, это способствовало превращению лучших произведений макрейкеров в классику современной журналистики расследований и разоблачений.

Ведущая фигура макрейкерского движения — Линкольн Стеффенс — признан крупнейшим американским журналистом XX в. Макрейкерское движение пошло на спад после финансового кризиса 1911 г. Оказавшись перед лицом материальных затруднений, издатель Мак Клюр потерял свой журнал. Журнал «Cosmopolitan», принадлежавший Херсту, был преобразован в женское издание. После первой мировой войны разоблачительная журналистика оказалась временно оттесненной на страницы небольших левых и радикальных журналов. Движение макрейкеров в США способствовало становлению расследующего и разоблачительного направления в современной журналистике которое некоторые зарубежные исследователи считают особым журналистским жанром. Херша, поведавшего о массовом уничтожении мирных жителей в деревне Майлай во время вьетнамской войны, Р. Карсон — автора расследований о губительном влиянии химиката ДДТ на окружающую среду, подтолкнувших формирование экологическою движения в США, сотрудников газеты «Washington Post» Б. Вудворда и К.

Бернстайна, которые раскрыли незаконные действия администрации президента Р. Никсона в канун президентских выборов, что привело к знаменитому Уотергейтскому скандалу и к последующему отстранению Никсона от власти.

Труд Красное руководство к красноречию принадлежит перу М. Определите, о какой фигуре идет речь «Господа судьи. Так, я прошу вас, молю и заклинаю и считаю себя вправе получить это от вас» Лисий. Речь о конфискации имущества у Никиева брата Градация Раздел в подготовке оратора к речи, где разрабатывается план речи вступление, изложение, определение темы, доказательства, опровержение доказательств противника, возможное отступление и заключение, называется Диспозиция.

Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений Что случилось с динозавром. Частная риторика делится на политическую, академическую, судебную, социально-бытовую, духовную. Широкое образование противопоставлялось Цицероном пустой болтовне риторов и легковесных ораторов этих ремесленников, обладающих проворным и привычным языком Об ораторе, I, 83 , которые лают, а не говорят Брут, 58. Устраните из списка название риторической фигуры разновидности повтора эпифора. Мнение эксперта Со всеми вопросами вы можете обращаться ко мне! Исключите избыточный элемент в списке метафор газета ошибается.

Но, послушав себя со стороны, с удивлением замечаем в своей речи всякие э-э-э , вот и ну. Для получения бесплатной консультации пишите мне! Слова сорняки или же слова-паразиты Структура ораторской речи Жанр разговора отличается от жанра беседы целенаправленностью. С момента возвышения Древнего Рима, ораторское искусство постепенно сходит с политического олимпа.

В 1990 году объемы производства остаются на уровне 1989 года, а с 1991 года начинается значительное снижение объемов производства. Почему экономические реформы Горбачева не принесли положительных результатов? Почему государство изначально не одобряло многопартийность, но затем разрешило её? Что представляет собой рыночная экономика? Почему Горбачев решил сделать ставку на неё? Для чего нужно было новое политическое мышление и каковы были его результаты? Считаете ли вы, что Михаил Горбачев заслужил Нобелевскую премию мира? Могли ли перестройку заменить другие реформы? Какие это могли быть реформы? Подробный ответ: Средства массовой информации СМИ в период перестройки играли важную роль в обществе.

Под контролем каждой из «контор» находились техникумы и ПТУ, вследствие чего попасть в некоторые учебные заведения было физически невозможно: автобус или троллейбус мог быть обстрелян металлическими шарами, которые швыряла враждебная группировка. Из-за страха попасть «под раздачу» из других городов перестали приезжать абитуриенты, а у школьников сократились возможности для выбора училища [15]. Специалисты-практики делили группировки на два вида. Один тип «контор» носил чисто оборонительный характер, и их создавали подростки с целью защиты себя и своей территории от незваных гостей. Другой тип «контор» был связан с агрессивными набегами на соседние территории: такие банды укрепляли своё влияние и авторитет путём драк с «чужими» или избиений таковых лиц. Группировки второго типа считались близкими к преступным бандам: численность агрессивных «контор» варьировалась от 6 до 13 в 1980-е годы. Смысл подобного разделения часто оспаривался [57]. По словам Анвара Маликова, известными дворовыми бандами Альметьевска были «Гестапо», «Бразилия» и «Чили» их названия изображались огромными буквами на стенах домов [13]. Иерархия править Ядро каждой молодёжной группировки называлось «коробкой» и обычно включало или двор, или несколько рядом стоящих многоэтажных домов. Группировку могла образовывать как одна такая «коробка», так и сразу несколько «коробок» [49]. Гараев, который состоял в банде под названием «Низы» [59] , утверждал, что в казанских бандах была сформирована собственная возрастная иерархия, которая могла насчитывать до шести уровней возрастов в крупных бандах: разница между членами одного возраста составляла один или два года, однако все ребята с одного уровня переходили на уровень выше в один и тот же день [60]. Названия возрастов в иерархии казанских банд отличались в зависимости от группировки [61]. Подобных людей члены группировки презирали и могли безнаказанно избить, ограбить [3] или забить до смерти [62]. Согласно Гараеву, в шестиуровневых группировках выделялись следующие возрасты — «скорлупа», «супера», «молодые», «средние», «старшие» и «старики». При ориентировочной численности шестиуровневой группировки от 150 до 200 человек в её состав могли входить порядка 30 «младших», 30 «суперов», 30 «средних», 40 «старших», небольшое количество «стариков», порядка двух лидеров и ещё несколько авторитетных людей, хранивших у себя оружие [60]. Новичков этой группы называли «шелухой» дети от 10 до 13 лет [49] и высматривали из них потенциальных кандидатов на более высокие должности [64] , считая их своеобразным резервом конторы [49]. Занимавшим низшую ступень в этой иерархии не доверялось никаких серьёзных поручений, кроме как «постоять на пиках» покараулить, побыть на шухере [60]. Ступень выше занимали «супера» от 14 до 17 лет [49] , которые всегда сидели в своём микрорайоне и не имели права выходить за его пределы; от них требовали всегда быть на виду [64]. Выше них шли «молодые» от 17 до 19 лет [49] , которые были главной силой в драках с представителями банд других районов, используя кирпичи, арматуру и дубинки [65]. Они также устраивали драки рано утром перед началом школьных занятий «бежали с добрым утром» или вечером «спокойной ночи». Так называемые «средние» шли ещё выше и имели право ездить в другие микрорайоны на переговоры, объявляя войну и заключая мир, а также наказывая «молодых» за провинности [64]. Выше всех шли «старшие» или «армейцы» [26] возраст мог быть в пределах 20—35 лет или старше [49] , которые определяли политику группы: только они имели право ходить на дискотеки, устраивать ссоры с представителями других банд «чужими» и затевать войну против других микрорайонов. Во главе каждой небольшой группы стоял «автор» [66] , который входил в руководящее ядро группировки и обеспечивал связь своего отряда с другими частями и компаниями. Высшее звено руководства любой группировкой называлось также «авторитетами» [65] , «стариками», «дедами» или «королями» [49]. Количество «авторов» варьировалось: во главе мог стоять совет таковых лиц или один конкретный человек, которого рядовые «мотальщики» не знали [67]. Выбирать лидера группировки могли демократическим путём из наиболее авторитетных «стариков», но самый авторитетный и заинтересованный сам мог её возглавить [60]. Людей, отошедших по возрасту от руководства бандой старше 40 лет , называли иногда «древними» [60] : это прозвище перекочевало и на лидеров казанских ОПГ в постсоветской России [46]. Иерархия казанских банд была схожа с армейской: младшие возраста всегда беспрекословно подчинялись старшим, однако никто из старших не должен был злоупотреблять властью; со стоящими ниже по возрасту старшие обязаны были поступать по справедливости. За связь между возрастами, дисциплину и коммуникацию отвечали «смотрящие», которыми становились красноречивые люди с лидерскими качествами. Многоступенчатая возрастная иерархия имела сходства с боевыми комсомольскими дружинами, пионерскими отрядами и лагерными «мастями» [60]. Банды считались символическими «государствами», «граждане» которых обязаны были защищать свою территорию и честь — давать сдачи тому, кто их оскорблял или посылал куда подальше — и имели полное право обобрать и унизить любого «чушпана» [68]. Личный состав банды править Казанские дети в 1975 году В составе типичной банды были выходцы из разных семей — рабочих, служащих, интеллигенции, рядовых и руководителей. Позже там стали появляться школьники и учащиеся ПТУ, а также студенты [69]. По словам Светланы Стивенсон , среди членов подобных банд были и те, у кого была постоянная работа например, врач-педиатр [9] ; в некоторых бандах действовал запрет на работу в сфере обслуживания то есть её члены не могли быть, к примеру, уборщиками, официантами или таксистами [16] [68]. Среди членов банд порой встречались и дети известных партийных деятелей: так, в доме, где селились члены обкома КПСС, обосновалась группировка «Сквер», которая влилась в состав банды «Калуга» [3]. В известной стычке на Глубоком озере участвовали преимущественно хулиганы в возрасте от 18 лет [1]. По словам Роберта Гараева, подавляющее большинство мужчин, родившихся с 1958 по 1979 годы, состояли в бандах или имели хотя бы одного родственника, числившегося в бандах [71] ; согласно некоторым исследованиям, к концу 1980-х в Казани каждый третий молодой человек в возрасте от 12 до 18 лет входил в какую-либо компанию [72]. Гараев сравнивал банды с символическими «государствами». У некоторых из членов «контор» было своё прозвище, которое они должны были доказывать своими делами на благо банды [43]. Психолог Т. Горшенина называла типичную казанскую уличную банду характерной «примитивной группой» с иерархией групповых ролей главарь, авторитет, ведомые и нормы поведения : такая группа всегда замкнута, не допускает инакомыслия и низводит отдельного человека до положения «винтика» [73]. По своей сути «молодые» и «старые» были агрессивными фанатиками, для которых существовал только культ силы и которые не думали ни о чём, кроме драк [74]. По версии Агеевой, верхушку банд составляли те молодые люди, которые не смогли себя реализовать ни в школе, ни в ПТУ; их подчинённые в бандах легко привыкали к авторитету своих лидеров, поскольку привыкли к «абсолютному повиновению» родителям и учителям — и те, и другие считались «аутсайдерами» [75]. В банды часто втягивали молодых ребят, нередко проводя для приглашённых «новичков» жёсткое испытание: под угрозой расправы хулиганы требовали от «новичка» встать на колени. Если он отказывался это делать и дрался, то тогда его признавали «своим». Представитель «суперов», который отличился в драке, мог быть повышен до «молодого» [76]. По мнению Юрия Щекочихина, верхушку каждой «конторы» составляли исключительно уголовные элементы [18]. Общак править У каждой конторы была собственная коллективная касса — «общак», формируемый из добровольных взносов членов этой конторы разовых и регулярных и из средств, добытых преступным путём [49] , в том числе и путём вымогательства мелочи у школьников — это действие называли словом «шакалить» [77] [78]. Обычно молодого человека спрашивали о наличии карманных денег, и если он говорил, что у него не было денег, его просили подпрыгнуть, чтобы по звуку определить наличие денег. В случае обнаружения мелочи человека избивали [43]. Сбор денег в «общаки» вёлся и в школах в классе было по три-четыре члена группировки : ежемесячно и пионеры, и комсомольцы платили в «общак» 2 или 3 рубля [47] [6]. Собранные деньги шли на «грев» обеспечение всем необходимым соратников, в том числе и находившихся в заключении [16]. За сбор общака отвечали «смотрящие» [60]. Группировщики, которые занимались квартирными кражами в одиночку или небольшими компаниями, платили бандам дань за то, что не могут быть активными членами банды. Салагаев в газете «Космомолец Татарии» утверждал, что сумма всех «общаков» достигала 1 миллиона рублей, а в « Литературной газете » утверждалось, что главари покупают на средства из общаков себе машины. Представитель «тяп-ляповцев» отвергал заявления о машинах у лидеров, утверждая, что лишь одна группировка может «позволить себе» такую роскошь [79]. При этом именно у « первогоровских » в Казани появились первые жёлтые внедорожники типа «Хаммер» [60]. Во время Перестройки данью обкладывались различные цеховики , которые не платили налоги: с них собирали изначальную сумму в размере от 10 до 15 процентов, которую называли данью «за боюсь». Решение цеховиков пожаловаться в милицию привело впоследствии к стравливанию группировок с цеховиками и друг с другом. По мнению продюсера Ильхама Сафиуллина, именно момент начала сбора дани с цеховиков превратил уличные и дворовые группировки в преступные шайки [43]. Девушки в бандах править Хотя в «контору» входили преимущественно мальчики и юноши [80] , некоторые девушки в письмах утверждали, что состояли в той или иной «конторе», «мотались» наравне с парнями и рано вступали в интимные отношения [81]. Девушек, которые состояли в отношениях с парнями из «контор», на жаргоне называли «матрёшками» [77]. С каждой бандой были связаны и так называемые «общие девочки», жившие строго по законам какой-то конкретной «конторы» и являвшиеся сексуальными партнёршами всей компании [49] , что вызывало у некоторых девушек откровенное отвращение [81]. Среди «общих девочек» были как вступившие на этот путь добровольно, так и вынужденные сделать это под угрозами [82]. Девушки в бандах носили олимпийки, широкие клетчатые юбки, яркий макияж с румянами и косую лакированную челку, а их банды назывались «бабскими конторами» и существовали на территориях мужских. Достаточно часто парни разгоняли женские «конторы» [71] , хотя их деятельность ограничивалась хулиганством и не имела криминальной направленности [83]. Отношение к девушкам варьировалось от банды к банде: в одних действовал закон «Не смейте защищать девчонок, девчонки — не люди» [84] ; в других запрещалось бить представителя «чужих», если он шёл с девушкой [18] , хотя в последние годы существования СССР нападению подвергались и парни, гулявшие с девушками [85] ; в третьих у состоящего в банде парня девушка обязательно должна была быть девственницей до 1988 года это правило действовало во многих бандах [71]. Девушка, подвергавшаяся групповому изнасилованию, часто получала психологическую травму и иногда готова была предпочесть смерть подобному позору: об этих случаях члены банд вспоминали со стыдом [71]. Законы банды править Одежда и знаки отличия править Состоящий в банде подросток или юноша должен был носить опрятную и удобную для драки одежду и иметь аккуратную стрижку: в бандах часто приветствовались спортивные костюмы и кроссовки [53]. В середине 1980-х годов новым элементом их зимней одежды стала суконная шапка-ушанка с овчинной оторочкой, наглухо завязанная под подбородок: эта шапка защищала при ударе арматурой по голове [15]. В конце 1980-х годов в качестве зимнего головного убора вместо норковых «формовок» пришли разноцветные кооперативные шапки-«петушки» [53]. Требования к одежде варьировались от банды к банде: так, банда «56-го квартала» носила синие шапки-помпоны, «Чайники» и «Жилка» — красные шапки, а члены других банд носили шапки с помпонами другого цвета или без помпонов, за неправильную шапку «своего» могли избить [26]. В некоторых бандах «мотальщики» должны были носить белые носки, калоши, телогрейки и шапки типа «фернанделек» или вязаных «карандашей», а носить джинсы запрещалось. Для внешности казанских гопников также были характерными короткая стрижка или стрижка налысо, а также галоши на толстый носок домашней вязки, которые не мешали в драке. Несмотря на общую схожесть с одеждой и внешним видом гопников других городов, казанские малолетние банды явно выделялись на этом фоне [86]. Чтобы отличить «своих» от «чужих», банда могла использовать отличительный знак, роль которого могли играть значок, тип вязаной шапочки [87] , причёска члена группировки [88] , татуировки или вышивки на одежде например, LVI для «56-го квартала» или определённый пароль [2]. Так, банда «Чайники» чётко очерчивала свою территорию, вешая на фонарных столбах своей улицы чайники [65] позже их снимали милиционеры [47] , а банда «Грязь» оставляла на стенах домов надпись GRZ [1]. Члены банд дежурили на автобусных остановках, в парках и на детских площадках — ключевых точках, необходимых для контроля над территорией [65]. По негласным законам любой банды, в ответ человек должен был сказать, в какой банде он состоит. Если он не понимал, о чём речь, то его могли ограбить для описания грабежа использовали слово «доить» [18] и избить, иногда имели случаи избиения до смерти [2]. Если он врал, то его могли и вовсе изгнать из банды [37]. У членов казанских банд был собственный жаргон: в 1991 году в книге Л. Агеевой «Казанский феномен: миф и реальность» был представлен словарь жаргона казанской молодёжи из «контор» [42] , а в 2019 году в журнале «Идель» появилась ещё одна версия словаря казанских подростков, в составлении которой участвовали писатели Айдар Сахибзадинов и Булат Безгодов, поэт Алексей Остудин, режиссёр Тимур Садыков и продюсер Ильхам Сафиуллин [89]. Дисциплина править Банды функционировали на основе коллективной ответственности и железной дисциплины, что превращало их в подобие военизированных структур: за нарушение закона «старшими» избивался не только нарушитель, но и все представители его возрастной группы [3]. У каждой банды был свой кодекс чести, который отчасти ориентировался на здоровый образ жизни и патриотизм, а отчасти базировался на блатной романтике [3] , уголовных понятиях и воровском законе , хотя «воры в законе» не пользовались таким авторитетом в Казани [18]. В большинстве группировок действовала жёсткая дисциплина: строго запрещалось курение, употребление алкоголя и наркотиков, а также беспричинные оскорбления и употребление конкретных слов. Участникам банды нельзя было сотрудничать с милицией, барыжить или сбегать с драки [53]. У отдельных «контор» мог быть свой подвал, переоборудованный в тренажёрный зал, где они могли бы заниматься спортом и качать мышцы. Эти традиции вскоре перекочевали и в места лишения свободы [15]. Помимо запрета на курение, алкоголь и наркотики, от каждого члена банды требовали быть в хорошей физической форме это выражалось в виде занятий спортом для младших возрастов , контролировать речь и сохранять самообладание [68]. Среди обязанностей членов банды были участие в сборах дани и «войнах» против соседних группировок [3] : стычки назывались «пробежками» и могли носить как «тренировочный», так и «боевой» характер [15]. Банда могла проводить «сборы», которые делились на «простые» и «строгие». На простых сборах члены банды собирались во дворе и могли вести разговоры, «постоять часок без дела», посидеть в подъезде или поиграть в карты. На строгих сборах наказывали провинившихся например, «суперов» за самовольную отлучку или куда-либо бегали. Сборы приводили к тому, что у школьников ухудшалась успеваемость: они не успевали делать уроки, а также не могли ничем развлечься [76]. Ряд членов банды занимался в спортивных школах: те были освобождены от обязанностей присутствовать на всех сборах [91].

Риторика (стр. 5 )

Научный стиль – это один из книжных стилей, который используется в научных трудах, учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на научные темы, например, в докладах на конференциях. 38. В этом функционально-смысловом типе речи преобладает перечисление деталей обстановки. Известно, какую большую роль играла и продолжает играть публицистика в осуществлении планов коммунистического строительства, в мобилизации трудящихся на выполнение задач, поставленных партией. В пятой лекции курса по «Ораторскому мастерству» вы узнаете: почему речи В.И. Ленина пересушивают? В чем особенность фултонской речи Уинстона Черчилля?

Кузнецкий институт информационных и управленческих технологий

81. Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений: • Что случилось с динозавром? «Культура устной речи». 84. В зависимости от особенностей и типа собеседника беседы делятся на: • бытовые, светские, деловые. Назовите избыточный элемент характеристики ораторского мастерства, рассматриваемого в разделе акцио. К какому роду красноречия относится юбилейная речь? Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений: Выберите один ответ: Серебряный век русской поэзии. По целям общения беседы делятся на: Этому этапу риторического канона соответствуют следующие виды деятельности: выбор темы (если дана такая возможность), определение основной цели сообщения, формулирование названия речи, продумывание эскизного плана).

Похожие новости: