На вебинаре поговорим о том, почему важно читать новости и разберёмся, как правильно их читать. Учителя на уроках обществознания расскажут школьникам о правде и фейках, информационной безопасности и правилах безопасного поведения в интернете. Образование - 13 марта 2024 - Новости Омска. На прошлой неделе пришла неожиданная новость: обществознание, вероятно, будут преподавать не с 6-го, а с 9-го класса. Написали же, что с 2025 года в 5-8 классах отменят обществознание . Хотите быть в курсе последних новостей о законотворческой деятельности без фейков?
Уроки обществознания
С этого времени у учеников 9-х и 10-х классов будет один урок обществознания в неделю, а у выпускников — два. В Минпросвещения сообщили, что новый курс будет более практико-ориентированным. В частности, в нем сделают акцент на правовом воспитании. Он сообщил, что уменьшение количества часов обществознания — это хорошая практика.
Но, так как в школьном расписании нельзя что-то прибавить так, чтобы где-то не убавить, иначе нагрузка на школьников выйдет за рамки допустимых норм, то сделать это предложили, прежде всего, за счет перераспределения часов обществознания. Теперь часть материала по обществознанию будет преподаваться на уроках истории в едином целостном формате. И, что немаловажно, на конкретных примерах. Обществознание — не новый предмет, однако в 5-11 с 2018 — с 6 по 11 классах он преподается сравнительно недавно — с 2004 года. Изучение предмета, как многократно отмечали эксперты, основано на 2-х составляющих: то, что изучается в 6-9 классах, повторяется углубленно в 10-11 классах.
В экспертной среде часто звучали претензии, что действующий курс излишне теоретизирован, сложен, и иногда оторван от жизни к примеру, в 7 классе школьники изучали брачный контакт или требование не привлекать ученика к «непредусмотренному образовательным процессом труду» в 6-м. Еще одна популярная претензия к программам по Обществознанию — откройте интернет, попробуйте найти интересные лекции по Обществознанию. По истории — сколько угодно. По любым другим предметам — тоже. Издание обратилось к учителям и экспертам чтобы узнать, что они думают по этому поводу, как поменяется от этого школьная программа, как отразится на качестве знаний учащихся, что получат ученики и что изменится в жизни педагогов. Оренбурга: — Что с обществознанием? Внимательно слежу за полемикой в сети и мысленно отвечаю на популярные вопросы: «Хороший курс, зачем убирать?
В документе Минпросвещения также указано, что обществознание будет направлено на овладение учениками знаниями об обществе, законах его развития, уважительного и правового взаимодействия между людьми и различными социальными группами, цифровизации и влиянии массовых коммуникаций т.
При этом курс будет предусматривать практико-ориентированную подачу материала, что позволит формировать умения применять полученные знания в жизни. Это могут быть и задачи на решение жизненных ситуаций например, планирование семейного бюджета, умение разрешать конфликтные ситуации , подготовка исследовательских проектов, посвящённых философско-социологическому анализу и интерпретации научных исследований актуальных вопросов развития общества, мировых глобальных проблем и т. Таким образом, качество знаний у школьников после введения изменений не должно снизиться, добавили в правительстве. В настоящее время вносятся изменения в федеральные рабочие программы по учебному предмету «обществознание». Работа ведётся с участием представителей науки и экспертов.
Я видел, как на моих уроках у них менялась картина мира. Некоторые в споре осознавали, что есть несколько точек зрения на один и тот же вопрос. Спор формирует то, что сейчас называют soft skills. Именно навыки коммуникации, эрудицию и критическое мышление требуют современные работодатели. Ребенок должен развиваться комплексно, без перекосов на одну из сфер. Как-то раз я проводил дискуссию для девятиклассников. Мы обсуждали проблему загрязнения окружающей среды. Я предлагал им решить основные проблемы экологии, а они мне озвучивали свои идеи. Они были озадачены, узнав, что нельзя просто настроить кучу ветрогенераторов и солнечных батарей, чтобы покрыть потребление электроэнергии в городах. Они предлагали перейти на водородное топливо, но и на этот раз столкнулись с массой серьезных ограничений. Вместе мы пришли к выводу, что самый лучший способ защищать экологию — это ответственно относиться к имеющимся ресурсам. Споря со мной, они поняли, что вопрос экологии сложнее, чем кажется. Кто знает, может, кто-нибудь из них найдет в будущем подходящее решение? Ради этой надежды и работают учителя обществознания. Согласны с автором?
Уроки обществознания заменят историей в 6–8 классах в России
Минпросвещения опубликовало приказ, по которому преподавание обществознания в школе будет начинаться в 9-м классе. На прошлой неделе пришла неожиданная новость: обществознание, вероятно, будут преподавать не с 6-го, а с 9-го класса. Минпросвещения России ведет разработку нового учебника по обществознанию, часть которого будет посвящена финансовой грамотности.
ОТКРЫТЫЙ УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ "СМИ И ИХ РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА"
Также он выразил надежду, что новый учебник будет опираться «на российскую традицию, а не на западную либеральную идеологию, которая давно себя скомпрометировала и по лекалам которой пытались в недавнем прошлом выстраивать в том числе и преподавание общественно значимых дисциплин».
Сейчас право и так «вшито» в обществознание на целое полугодие. В шестом классе в программе такие темы, как общество, семья, место ребенка в обществе. В седьмом — основы права. В восьмом — экономика, трудовое право, социальная сфера. Освободившиеся часы хотят отдать под историю и не только, отмечает учитель истории и обществознания из Свердловской области Марина Шарова: Марина Шарова учитель истории и обществознания «Вместо этого вводится предмет «Россия — мои горизонты», это основы профессиональной деятельности, то есть профориентирование. Возможно, будут говорить о том, что надо ввести финансовую грамотность. Возможно, введут какую-то пропедевтику по праву или это будет через «Разговоры о важном».
В 11-м классе сокращать количество часов не планируют, поэтому останется по два урока в неделю. Следите за самым важным в Telegram-канале «Татар-информ. Главное», а также читайте нас в «Дзен».
С идеей ввести новый блок в популярный у учащихся предмет выступила первый заместитель председателя комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. Письмо с соответствующим предложением депутат направила на имя главы министерства Сергея Кравцова. В ведомстве ответили на обращение Лантратовой и заявили, что рассматривают вопрос о создании нового модуля в учебном предмете.
Преподавание обществознания в школе теперь будет начинаться в 9 классе
Необычный урок обществознания 26. В гости к восьмиклассникам пришли адвокаты из коллеги Павла Астахова. Виктория Данильченко, ведущая программы «По делам несовершеннолетних», представила программу «Правовой ликбез», которая фокусируется на практическом применении права в областях, касающихся подростков.
С этого времени у учеников 9-х и 10-х классов будет один урок обществознания в неделю, а у выпускников — два. В Минпросвещения сообщили, что новый курс будет более практико-ориентированным.
В частности, в нем сделают акцент на правовом воспитании. Он сообщил, что уменьшение количества часов обществознания — это хорошая практика.
Их количество увеличат с 340 до 476 часов. На сегодняшний день обществознание — это предмет, который после двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике занимает первое место среди ЕГЭ по выбору. Кроме того, по её мнению, если в занятия по истории войдут вопросы, связанные с теоретической базой экономики, политики и социальных основ, то ученики ничего не потеряют. Если часть обществоведческого материала войдёт в курс истории, а вузы сохранят заказ на ЕГЭ по обществознанию, то 9, 10 и 11 классов будет вполне достаточно для того, чтобы нормально сдать экзамен», — добавила Анисимова. С другой стороны, в крупных городах из-за востребованности обществознания появилась соответствующая специализация учителей. Уже более десяти лет работают преподаватели, которые ведут только обществознание.
Полный бред, обществознание это совокупность права, социологии и экономики, это подросткам изучать не надо? Оставьте уже школу в покое, что за бесконечный зуд что-то реформировать,скоро вообще все развалится.
Минпросвещения: В новом курсе обществознания акцент будет на правовом воспитании
сказал Кравцов в среду на заседании комитета Госдумы по просвещению. С 1 сентября 2025 года из школьной программы уберут уроки обществознания. УРОКИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ «Не делай другим того, чего себе не желаешь», под таким девизом прошли уроки обществознания в десятых классах.
УРОКИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Минпросвещения РФ опубликовало приказ об исключении обществознания из школьной программы для учеников 6–8-х классов. Сокращение часов обществознания в школах коснется учеников, которые только собираются сдавать ЕГЭ, нововведения не осложнят школьникам жизнь, заявила НСН Яна Лантратова. Минпросвещения РФ предложило исключить обществознание из программы 6, 7 и 8-ых классов российских школ На официальном портале проектов нормативно-правовых актов.
НезЛО Антона Чубукова
Comments 12 И кто же это будет рассказывать - вот в чём вопрос!
А вот, например, мини-дебаты и вовсе не требуют много времени, чаще всего проводятся «один на один» участвуют два ученика. Обычно в качестве темы урока берётся одна большая тема, которая затем дробится на несколько более мелких. По каждой из этих тем выступает одна пара спикеров, которые защищают противоположные точки зрения. В результате делаются выводы о противоречивости исторических процессов, неоднозначности оценок того или иного исторического деятеля. Бородино: победа или поражение? Лермонтов Общие потери русских составили убитыми и ранеными 44—45 тыс.
Русская армия оставила Москву — столицу России. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю. Французская армия не превозмогла твердость духа российского солдата, жертвовавшего с бодростию жизнию за свое отечество» М. Кутузов «Французская армия разбилась о русскую» ген. Ермолов Всегда помните о том, что конечный воспитательный результат обучения истории — привести учеников к пониманию ее сложности и неоднозначности. Сводить все к черному или белому, к победе или поражению, путь ложный. Важна многовекторность суждений.
Энвер Нажмутинович Абдулаев преподаватель Лицея ВШЭ, заместитель главного редактора журнала «Преподавание истории и обществознания в школе» Дискуссии на уроках обществознания История — один из самых сложных предметов для организации дискуссий. А вот на уроках обществознания такой формат будет более актуален — проблематика современности, естественно, ближе детям и воспринимается ими острее. Большинство тем, изучаемых в курсе обществознания, имеют дискуссионный характер. Кроме того, при их обсуждении ученик может опираться не только на знания предмета, но и на личный социальный опыт, на общий кругозор. Поэтому дискуссии на уроках обществознания требуют меньшей теоретической подготовки и могут проводиться достаточно часто. Именно на уроках обществознания можно отрабатывать саму технологию дискуссии. Какую проблему ни возьми, не существует однозначного решения — нигде нет истины в последней инстанции.
И в этом смысле каждому ученику важно проработать и глубоко обдумать вопрос — пропустить через себя решение проблемы, увидеть, к каким последствиям это приведет, что лично ему принесет такое решение.
В программе отражены такие приметы настоящего времени, как противостояние России и Запада, озабоченность демографической ситуацией, внимание к межэтническим отношениям, взаимодействию церкви и государства. Азии, Африки и Южной Америки в программе стало больше. Но не настолько больше, чтобы курс всеобщей истории перестал быть «западоцентричным». Несмотря на то, что текст «содержание обучения» в нескольких классах полностью переписан, смысловое наполнение осталось, в основном, прежним. Нельзя сказать, что новая программа резко отличается от старой и носит революционный характер. Посмотрим, как изменения отразятся в будущих «единых учебниках» основной школы. Recent posts:.
А на чьей стороне вы сами? Какие аргументы вас привлекли? Научите ребят видеть проблему. Проблема, как правило, основывается либо на противоречии, либо на интриге. Прежде чем осваивать новый формат, поразмышляйте, попробуйте мысленно представить класс и определить, кто из учеников точно захочет участвовать в дискуссии, а кто, скорее всего, будет вести себя пассивно. Постройте урок таким образом, чтобы непосредственно в полемике участвовали только активные ученики. А те ребята, которые чувствуют себя в таком формате не очень комфортно, пусть формируют зрительный зал и, возможно, готовят вопросы для выступающих. Экспресс-дискуссии на уроках истории. Примеры формулирования тем Дискуссионный клуб, все-таки, больше подходит для организации внеурочной деятельности. Но на уроке-обобщении по истории можно проводить экспресс-дискуссии — вплетать какие-то элементы этого формата в обычное занятие. Петр I — разрушитель или созидатель? Позиция 1 Петр ограничил свое преобразование дворянством. Дотоле, от сохи до престола, россияне сходствовали между собою некоторыми общими признаками наружности и в обыкновениях, — со времен Петровых высшие степени отделились от нижних, и русский земледелец, мещанин, купец увидел немцев в русских дворянах, ко вреду братского, народного единодушия государственных состояний... Он велик без сомнения; но еще мог бы возвеличиться гораздо более, когда бы нашел способ просветить ум россиян без вреда для их гражданских добродетелей. К несчастью, сей государь, худо воспитанный, окруженный людьми молодыми, узнал и полюбил женевца Лефорта, который от бедности заехал в Москву и, весьма естественно, находя русские обычаи для него странными, говорил ему об них с презрением, а все европейское возвышал до небес. Вольные общества Немецкой слободы, приятные для необузданной молодости, довершили Лефортово дело, и пылкий монарх с разгоряченным воображением, увидев Европу, захотел делать Россию — Голландиею. Карамзин Позиция 2 Явился Пётр... Он сквозь бурю и волны устремился к своей цели: достиг — и всё переменилось! Сею целью было не только новое величие России, но и... Потомство воздало усердную хвалу сему бессмертному государю и личным его достоинствам и славные подвигам. Он имел великодушие, проницание, волю непоколебимую, деятельность, неутомимость редкую: исправил, умножил войско, одержал блестящую победу над врагом искусным и мужественным; завоевал Ливонию, сотворил флот, основал гавани, издал многие законы мудрые, привёл в лучшее состояние торговлю, рудокопни, завёл мануфактуры, училища, академию, наконец поставил Россию на знаменитую степень в политической системе Европы.